创新高校教学方法,激发学生学习热情

来源:用户上传      作者: 李丽琴

　　摘 要： 如何激发学生的学习热情是教育工作者们始终关注的话题之一。本文通过对四种教学方法问题的探讨提出提高高校学生学习热情的有效途径。
　　关键词： 教学方法 学习热情 创新
　　
　　引言
　　我们的教学目标不是单方面地向学生传递信息，而是通过知识的讲解将学生带入一种思考的情境，使学生在老师的启发和诱导下将知识内化成自己的特有思维或是思想，从而解决他们在实践中遇到的各种问题。教师必须带着解决问题的目的向学生介绍自己将要讲解的知识。在整个教学实施过程中，学生绝对是“主角”，这是课程教学效果的保证，也是学生能力掌握和学习能力构建的保证。因此，在教学环节中，我们更多的是提倡教与学的互动，知识与实践的紧密联系，课内与课外的良好结合，教师与学生的平等对话，将学生的学习热情极大地调动出来，使学生主动地参与到教学环节中，达到与教师的互动。只有这样，才能真正激发学生的学习热情，真正体现教学真谛。为此，我提出几种有效调动学生积极性的教学方法与大家共同探讨。
　　一、案例教学法
　　案例教学是以案例为基本教学材料，将学习者引入教学实践的情境中，通过师生间的多项互动、平等对话和积极研究等形式，提高学生面对复杂情景的决策能力和行动能力的一系列教学方式的总和。
　　案例教学的目的在于启发学生独立自主地思考、探索，注重培养学生的独立思考能力，帮助学生建立一套分析、解决问题的思维方式。案例教学法已经在各大高校中被众多教师采用，尤其在管理类专业的教学中相当普遍。它的优点在于突破传统的教学模式，把语言知识学习变为通过案例分析与评价自主获得知识。它立足于语言交际功能，使学生通过对案例的正确理解和分析来掌握知识。
　　案例教学法的作用显而易见：培养学生独立思考的能力，激发学生学习的兴趣与积极性；拉近师生间的距离，培养学生的创新精神。案例教学法在运用过程中尤其要注意案例的选取。即教师所选择的案例必须具有真实性、典型性、可读性、多样化。因为好的案例可以激发学生的学习热情，失败的案例会挫伤学生的积极性。
　　二、情景模拟教学法
　　情景模拟式教学，是指通过学生对事件或事物发生与发展的环境、过程的模拟或虚拟再现，让学生在所设情景中发现问题解决问题，从而理解教学内容，进而在短时间内提高能力的一种认知方法。
　　采用情景模拟教学法，有利于实现理论与实践的有效结合。实施情景模拟教学法应坚持理论教学与模拟演练、教师引导与学生主导、形式与内容、参与角色与参与演练的统一，并注重与其他教学方法的结合使用。
　　情景模拟教学法在运用中和案例教学法有着较大的不同。常见的案例教学法是在教师的指导下，学生利用所学的基本理论对案例进行思考、分析和辩论，提出自己的见解和对策，从而提高学生理论联系实际及分析和解决问题能力的一种教学方法。而情景模拟教学法是在案例教学法的基础上，补充了一个步骤，即学生要在课堂上分角色地进行模拟实战演练，通过演讲理解教学内容，进一步为提高学生的实践技能开展的又一教学改革内容。这种方法通过模拟职场训练，把大学课堂与企业经营联系起来，使就业后即将面临的企业情景提前到大学期间训练。一方面让学生知道走上社会会面对怎样的职场挑战，另一方面将当前企业对员工的能力考评提前在大学期间进行训练，使他们了解企业的需求与他们能力的差距，以及怎样将自己的能力充分地展示出来，做到学有所用，学以致用。
　　三、小组讨论式教学法
　　讨论式教学法强调在教师的精心准备和指导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设计与组织，启发学生就特定问题发表自己的见解，以培养学生的独立思考能力和创新精神。
　　这种教学方法是教师直接将所要探讨的问题直接呈现在学生面前，使学生在相互的探讨中找到问题的最佳解决办法。通过讨论，学员不仅在对知识的理解、应用上有所拓展，激发深入探究的强烈渴求，而且自学能力、思维能力、表达能力得到提高。
　　小组讨论式教学法可将学生三至八位分成一个小组，一同讨论课题中的问题。学生在小组中彼此分享个人的意见和独到的见解，然后作出对该问题的研讨结论，再和其他同学分享。小组讨论可以提供给每位成员较多发表意见的机会，从而活跃课堂气氛，增强教学效果。
　　四、拓展训练教学法
　　拓展训练又称“自我突破人格培训”，是一种以培养合作意识和进取精神为宗旨的现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。它以大自然为舞台，以活动为道具，以学员为中心，通过体验式学习，激发个人潜能，在解决问题、应对挑战的过程中，使学生达到“挑战自我、磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队、激发原动力、提升组织和个人情商”的目的。
　　拓展训练提供独特创意，融思想性、教育性、挑战性、实用性为一体的培训课程，可分为场地项目、水上项目、野外项目三种形式。如求生、天梯、攀岩、断桥、电网等场地项目；扎筏、划艇等水上项目；以及野外定向、野外生存等野外项目。
　　在具体的课程教学设计中，拓展训练通过一系列项目导入、任务驱动贯穿到教学过程中，充分直接激发学生的学习欲望和兴趣。由于采用项目组形式组织教学，项目组成员间的密切配合和充分研讨、交流并共同学习是保证项目成功的关键，同时使学习过程中暂时落后的同学能够有随时、方便的学习和交流对象，间接地使得学生在项目实践中体验到学习的乐趣。
　　结语
　　当然，我们在强调以上教学方法的同时并未抛弃传统的教学手段，而应将传统的教学手段与现代的教学手段相结合，理论教学和实践教学相结合，在教学与内容的安排上有意识地以学生为主体，以教师为主导，力求营造一种师生互动式的教学氛围。
　　
　　参考文献：
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