激发高中艺术生英语学习动力的教学方法

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　　【摘 要】在高中英语的授课中，教学质量以及授课水平的不断提升需要运用不同的教学方式、教学方法来实现。尤其是艺术生方面的英语教学，我们要找到合适的授课方法和策略才能够真正激发艺术生们的学习动力。艺术生的英语教学具有特殊性，但是和普通的英语教学也有相似性，这在无形之中对高中英语教师的水平提出了更高的要求。
　　【关键词】高中英语教学；艺术生；学习动力
　　【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0073-01
　　一、运用开放式的教学方式调动艺术生的英语学习动力
　　因为艺术生的高考难度与普通高考生的高考难度有着较为明显的差距，所以，在进行艺术生英语教学時，英语教师应当将这一点当成基础。虽然在高考中英语是艺术生的必考科目，但是，仍然有很多的艺术生对英语这门学科有着过多的排斥心理。其原因之一是英语学习和艺术学习有着较大的差距，有部分艺术生的思维难以适应英语学习的模式。另一原因是艺术生在高考中对文化课成绩的要求并不高，所以，这直接导致了艺术生对该科目不够重视。
　　教师在引导艺术生学习英语时，要意识到并重视艺术生的这一心态，进行有目标性的教学，运用更为开放式的教学来提高艺术生学习英语的积极性[1]。相比较其他传统的教学方式，开放式教学就是让教师在一个轻松愉悦的课堂氛围中传授知识，尤其要针对具有个性的艺术生进行思维拓展的练习以及开放型的
　　讨论。
　　正确运用开放式教学更能够体现出英语的多样性和趣味性，使艺术生对英语产生兴趣，激发其对英语的学习热情。
　　二、让多媒体技术成为高中艺术生英语学习的催化剂
　　多媒体教学方式在我国目前的教学方式中已经不再是新鲜事物。从技术角度来说，多媒体可以融入文字，图像，声音，视频等多种多样的学习元素，能够极大地提升艺术生对英语学习的积极性。具体来说，在针对艺术生进行教学时，要将艺术元素和多媒体技术进行完美的融合，既要能够突出艺术的特色更要凸显该门技术的优点。
　　除此之外，更为重要的是在英语教学之中融入多媒体技术，可以将英语教学的内容以及形式展现得更为丰富多彩，充分地调动起艺术生对于英语学习的动力和学习能力。
　　如在针对艺术生的英语教学中，教师可以提前制作一些具有艺术特色的教学课件。在课件中，教师应恰当地把美术作品，音乐作品的特点与英语教学内容进行融合，再做优化和些许的调整，从中重点凸显英语的多样性和独特性。当在课堂之中放映该课件时，学生们会被丰富多彩的课件内容所吸引，提高整个教学的质量。
　　三、优质师生关系，塑造提升艺术生对英语的学习动力
　　据了解，教师与学生之间的关系与学生对该门课程的感兴趣程度有着莫大的关系。当师生关系相对融洽时，教学工作在进行时会很容易达到期待效果，教学的质量也有着突飞猛进的成功，学生对该门课程也会变得十分感兴趣。而相对的，如果师生关系并非想象的那么好，甚至出现厌烦，消极对立的情况下，整个教学质量都会受到不同程度的影响，学生对于该门课程的学习热情也会随之下降[2]。所以，在我们日常的教学过程中，要更加重视师生关系的良好建立。对目前艺术生的高中英语教学更是重中之重，我们要维护并且塑造良好的师生关系，利用这个桥梁来对艺术生学习英语的自主性进行提高。
　　总而言之，在针对目前高中艺术生英语学习的自主性问题中，教师要随时更新英语的授课方式，综合运用各类不同的授课方式，不断地提高教学的价值，让艺术生从心底里爱上英语这门学科，扎实地掌握英语各个方面的知识，在高考的道路上增添一抹靓丽的油墨。
　　【参考文献】
　　[1]和光辉.高校艺术生英语写作教学现状及策略分析[J].知识经济，2018（19）.
　　[2]刘晓红.关于艺术生英语教学改革创新的思考[J].海外英语，2018（18）.
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