如何有效提高学生英语阅读能力
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作者: 孟 微
摘 要： 英语在生活中的应用越来越多，运用英语的基本能力越来越重要。英语阅读能力的提高不是一朝一夕的事，需要耐心地发掘英语阅读的美。本文是基于对英语阅读能力重要性的认识，然后分四步来培养、巩固和提升英语阅读能力，最后归纳总结有效提高学生英语阅读能力的途径。
关键词： 英语阅读能力 重要性 提高途径
曾几何时，英语离我们很远，如果你不出国，那么你基本上就用不到英语，但是，现在是一个信息高度发达的时代，特别是北京奥运会、上海世博会在中国的举行，英语变得越来越重要，在生活中的运用也越来越多，成为工作、生活中不可或缺的一种交际工具。全民学习英语不再是一句空话，而是一件实实在在要去重视的事情。学校的英语教学是学生学习英语的重要途径。英语教学重在培养学生的听、说、读、写等各方面能力，其中英语阅读能力显得尤为重要。能够直接地阅读英语文章，从中获取实用的信息，培养学生的英语思维习惯，使其能够有较好的语感，将常用词汇熟练地运用到生活中去，这些都是英语阅读教学中要达到的目标。
一、激发阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”。英语学习不是一次、两次就能学好的事情，它需要学习者坚持不懈。很难想象，一个对英语阅读没有兴趣的学生，能够每天都抽出时间来阅读英语。提高英语阅读能力的第一步就是激发学生的英语阅读兴趣。
那么如何有效地激发学生的英语阅读兴趣呢？这是摆在英语阅读教学前面的一个拦路虎。教师在激发学生阅读兴趣的过程中必须起到穿针引线的作用。课堂45分钟的教学时间很重要，教师要在这有限的时间里，起到有效的引导作用。有一些方法是比较有用的。一是将学生分组，成立英语阅读小组。英语阅读不需要过多地死记硬背，更多的是需要相互间的交流互动，营造出适宜的阅读气氛。学生的心理还不成熟，很容易受到其他人的影响，成立阅读小组，大家相互激励、相互比较，让学生自己去发掘阅读的魅力。二是可以举行一些趣味的阅读比赛。像职业学校更注重英语的实用性，这些英语趣味阅读比赛就是运用英语的一个好例子。教师收集一些英语阅读材料，把这些发下去让学生阅读，规定一定的时间，看谁通过最短的时间阅读，能够说出文章的大意。同时也要注意带动课堂的气氛，让学生踊跃说出自己的理解。有一些学生可能不太爱发言，教师要鼓励他们大胆地发言、积极地讨论。三是教师可以推荐一些有趣的英文杂志、英文美文。阅读兴趣的激发不仅仅是在课堂内，更应该延伸到课堂外，让这些有趣的英文文章抓住学生的心。
二、培养阅读习惯
习惯的养成，往往需要很长时间的坚持，但是习惯一旦养成，就难以改变，而好的习惯养成，将终身受益。英语阅读正确习惯一旦养成，对以后的英语学习会有很大的帮助。
（一）在英语阅读的初期，必须借助声音的刺激。对于初学英语阅读的学生，对于英语阅读往往难以坚持，当阅读了一段时间以后，很容易对英语阅读产生疲倦，或者说是厌倦，这是很危险的信号，不利于学生的英语学习。如果在阅读的初期，大声地说出来，大声地读出来，不求能够将课文记下来，也不求能够透彻理解文章的含义，只求正确的英语发音，只求能够流利地把句子读出来，这样阅读就没有太大的难度，而且阅读的过程中受到自己声音的刺激，能够保证顺利地渡过疲倦期。
（二）阅读中期要默读。默读的时候是在自己的心中逐字逐句地阅读，每一个单词都读了出来，只是没有发出声音。有些学生在默读的时候不能集中注意力，很容易被外界的因素干扰，还有的学生默读的时候把注意力放在了句子的长度、标点符号上，这些都是不正确的默读习惯。默读的时候要把注意力一心一意地放在文章上面，不为外界因素所动，有研究表明正确的默读速度是普通阅读的四倍左右。
（三）为了培养良好的阅读习惯也要提高自己的阅读节奏。一个好的阅读节奏，能在短的时间里读完全文，并且能大致地理解文章的意思。像现在英语考试里面的经典题型阅读理解，就是训练学生在短时间内准确地理解短文的意思。有些学生在阅读的时候容易出现这样的问题，即读着后面的，忘了前面的，这样大大影响了阅读的效率。一字一句有节奏地阅读，减少重复阅读，能很好地保证英语阅读的质量。
三、掌握阅读技巧
“工欲善其事，必先利其器”。掌握一些好的阅读技巧，可以起到事半功倍的作用。阅读技巧无外乎精读、泛读、略读、寻读这几种形式，但是说起来容易做起来难，要真正掌握这些阅读技巧却不是一件容易的事情。
（一）精读。它要求做到逐字逐句对句子的词汇、语法结构等进行仔细的研究，然后对文章进行整体分析，找出文章的信息，归纳总结，对文章做到全面细致的理解。精读是阅读里面要求比较高的，它需要耗费大量的时间和精力。我们不建议所有的文章都精读，要根据实际情况来决定。比如说我们课堂上学习的英语课文就要精读，它能帮助学生学习英语的基本技能。
（二）泛读。它没有精读的要求那么高，它就是要对文章的大致结构了解，理解文章的基本意思即可。泛读主要是为了了解文章的故事背景，迅速地抓住文章的主要内容，培养逻辑、推理、分析等意思。泛读主要是针对阅读要求不太高的文章。
（三）寻读。大致地扫视一下文章的整体结构，然后主要针对文章的大标题，文章中出现的数字、人名、黑体字、地名等这些重点注意，对阅读的要求比较低。
阅读的时候肯定会遇到自己不认识的词汇，影响到对整个文章意思的把握。阅读的时候不要停顿，可以先将不认识的词汇跳过，继续阅读整篇文章，了解故事的背景、文章的主要意思，然后联系上下文，这样可以大致猜出词汇的意思，这也是阅读技巧之一。
四、逐渐增加阅读量，培养好的阅读心理
英语阅读量的增加是一个循序渐进的过程。英语阅读在提高英语水平的同时也能够增加知识。英语阅读资料不应该拘泥于单一的品种，应该丰富多彩、多种多样，不仅要有科普常识，也要有幽默笑话。还应该根据学生年龄段的心理特点，选择一些他们比较感兴趣的东西，如NBA、欧洲杯，这些英文的体育知识更能够吸引他们的兴趣。
阅读也是一种能力，它需要不断地练习才能掌握，进而熟能生巧。在大量英语阅读的同时，也要适当地练习，不断地巩固这种能力。如在实际生活中，运用英语阅读中学到的一些科普小知识。又如先阅读简单的英语文章，然后阅读复杂的英语文章，逐步提升自己的英语阅读水平和理解能力。
如果说一些客观因素无法避免，那么主观因素确是自己可以控制的。英语阅读需要好的阅读心理，很难想象一个情绪低落、心情不好的人能够有好的阅读效率。好的阅读心理是提升阅读能力的有力保证。学生积极主动、信心十足地阅读一篇文章，能最大限度地带动大脑的思维，能最迅速、最准确地理解文章的意思。一个人总有情绪不稳定、心情低落的时候，这时候要积极地调整心态，不要受自己情绪影响阅读的效果。如果情绪实在太差，可以读一些幽默的文章来缓解情绪。在英语阅读的时候要心无旁骛，尽量不要把生活中遇到的不愉快带到英语阅读当中去。
总而言之，英语阅读是英语教学中的一个重要环节，英语阅读能力的提高能够带动英语语法、词汇、句式结构等的学习。在英语教学过程中，教师要善于带动学生阅读的积极性，创造好的阅读环境，让学生把英语阅读的习惯带到生活中去。运用所学的阅读技巧，从英语阅读中获取有用的知识。通过阅读，带动整个英语学习的兴趣，锻炼自己的能力，激发大脑的思维创新，让学生更全面地发展。
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