在音乐教学中努力实施素质教育

来源:用户上传      作者: 周 正

　　近年来,国家提出“应试教育”向“素质教育”转轨,各级教育部门应高度重视和大力加强学校美育与艺术教育,把艺术教育作为转轨的重要途径之一。音乐学科属于艺术教育范畴,同时也是素质教育的一个重要方面,它可以通过生动、直观的感性途径去感染人、影响人,并将这种审美感情转化为理性认识,从而产生一种积极向上的精神力量,使人的思想道德情感得到净化和升华。因此,教师在音乐教学中应充分渗透素质教育。
　　伟大的革命导师列宁曾提出:“音乐是对人民进行教育的有力工具。”如何在音乐教学中实施素质教育呢?
　　“教育者必先受教育”。首先应从教师的自身素质抓起。就我个人而言,因为我走上工作岗位的时间不长,所以提高自身素质就更有必要。我经常向一些工作时间长、经验丰富的教师请教,虚心向他们学习不同的教学方法与经验,认真做好每一节课的听课笔记,基本上能做到教中有学。为了提高自己的教学水平,及时知道自己工作中的不足,我还经常主动邀请本组教师听课,同时利用课余时间对自己的专业不断进行巩固与发展,大胆探索灵活、新颖的教学方法。
　　我深知一个知识贫乏的音乐教师无法将本专业的知识引伸扩大,更谈不上素质教育。因此要想成功地在音乐教学中实施素质教育必须从以下几个方面努力。
　　
　　一、提高音乐教师自身素质修养,积极努力地探索灵活的教学方式,做到学中有教,教中有学。
　　
　　“知之深,爱之切”。一个合格的音乐教师首先必须具有强烈的事业心和乐于奉献的精神,即一种“乐教”的情绪。我在对学生进行音乐教学时常采用“微笑教学”。我认为一个教师的情绪能够深深感染每一个学生,反之学生的情绪也会影响到教师的上课心情。
　　我认为通过实施“微笑教学”,不仅能缩短师生之间的心理距离,加深师生之间情感的交流,而且对教学会有很大的帮助。例如我在对学生进行声乐教学的过程中经常强调“笑肌微提”,首先让学生知道歌唱中的微笑与日常生活中的微笑是一回事,继而通过每天的“微笑练习”来达到训练笑肌的目的,在我的训练中许多学生都能在唱歌时很好地运用微笑,也基本能做到“声情并茂”。
　　
　　二、给学生创造愉快的学习氛围,建立民主平等的师生关系。
　　
　　一堂课的成功与否与课堂气氛的好坏有着密切的联系。那么如何调节并活跃课堂气氛呢?怎样做才能调动学生的学习兴趣呢?我曾经做过这样的实验,以乐理课“节奏与节拍”为例。
　　第一种方法是采用平铺直叙的方式先讲解定义,然后训练节奏与视唱,最后布置课堂作业。结果是虽然完成了该课时的内容量,效果却不太理想,主要表现为学生的积极性与课堂气氛不佳。
　　后来我针对这些不足之处努力地探索出另一种可行而又灵活的教学方式,即着重以训练学生的能力为主。同时在课外注意积累教学资料,将“奥尔夫打击节奏”带进课堂,首先举出日常生活中“敲门、火车鸣叫的特点等”分别引出节奏与节拍的定义,然后进一步让学生了解节奏与节拍的重要性,接着用拍手、拍腿、跺脚、捻指、弹舌等非常有趣的“身体器官”的活动让学生初步了解奥尔夫节奏训练的基本模式,并将这些活动始终贯穿于2/4与3/4的节奏之中。在示范身体动作时,我尽量做得非常夸张和有力,因此学生的兴趣被大大地调动起来,他们和我一起运用“身体器官”的活动,很快便掌握2/4与3/4拍的强弱规律,而且很好地把握休止符的特点。最后在对学生进行练耳训练时,我又将练耳与《听音游戏》结合起来,让学生在玩中学、学中玩。一堂课结束之后,师生都感觉很轻松、很愉快,通过这次尝试,我也受益非浅。因此课堂气氛很重要,只有首先调动起学生的学习兴趣,才能更好地进行教学,同时在不知不觉中也缩短了教师与学生之间的距离。
　　
　　三、成立丰富多彩课外活动小组,培养骨干,以点带面
　　
　　课外活动同课堂教学是相辅相成、缺一不可的,也可以称为学生的第二课堂,特别是在音乐教学中起着非常重要的作用,不仅能满足学生爱美、求知的要求,而且能满足他们强烈的参与意识与表现愿望。
　　
　　四、加强对学生心理素质的培养
　　
　　培养学生健康的心理素质在音乐教学中很重要。一些学生生性胆小,自卑怯弱,连大声唱歌的自信心都没有,更谈不上在台上表演。为了帮助学生树立正确的自信心,我想出了许许多多的办法与点子。
　　1.实行“四多”教学:多听、多唱、多看、多学。
　　2.给学生提供展示自己的“舞台”。
　　每个学生都有好表现的欲望,但并不是所有的学生都能在舞台上展示他们的才华,绝大多数学生都会失去锻炼的机会。针对这些现象,我首先利用有限的课堂为一部分学生,特别是胆小、自卑的学生提供少许时间,让他们在班内的“小舞台”上展示。为了促进“小舞台”的发展,我还请学生当评委。这样不仅调动了学生的积极性,而且促进了学生与学生之间的交流。
　　除了在班内设“小舞台”外,我还利用课外活动将全年级的学生集中起来举行“汇报演出”或“擂台赛”等活动,并邀请各班班主任参加,经过一个多学期的实践与参与,取得了较可喜的成绩。我相信长期坚持下去,学生自强自信的心理素质便会逐步形成。

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