如何培养和提高初中学生的英语阅读能力
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作者: 韩桂芳
摘要: 随着新课程的改革,英语学习不断深入,阅读能力显得尤为重要,这也是中学教学任务之一。所以,培养和提高初中学生的阅读能力是势在必行的。
关键词: 阅读能力阅读量阅读技巧阅读兴趣阅读习惯
在初中英语学习中,阅读是英语学习的重要环节。在新课程理念下,对培养和提高初中学生的阅读能力有了更高的要求。同时,中考试卷也加强了对阅读能力的考察,这就要求教师在教学过程中,必须注重培养和提高学生的阅读能力。但是在目前的初中英语教学中,英语阅读现状并不乐观,在实际的阅读理解中还存在诸多问题。
阅读能力是一种综合性的积极的思维活动,而大多数初中学生缺乏此方面的能力。他们在进行阅读时,比较依赖教师,独立阅读能力差,这在一定程度上与传统上的以教师为主“满堂灌”的教学模式有很大关系。传统的英语教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务,一些英语教师常常把大量的时间与精力用于知识的传授与复习上,却忽视了对阅读能力的培养,学生只是被动地接受语言知识。很多学生仅仅是为阅读而阅读,缺乏阅读兴趣,不懂得阅读技巧,总是注重个体而不注意整篇文章的完整理解,理解问题往往脱离语境,影响了阅读能力的提高。因此,教师要通过培养学生的阅读量、阅读技巧、阅读兴趣及良好的阅读习惯来促进学生阅读能力的提高。
一、扩大阅读量,打好阅读基础
词汇是语言的基本单位,是语言的基础,词汇的学习也是学习英语的最基本的前提,所以,扩大词汇量也是提高阅读能力的重要基础。由于学生的词汇量较小,生词常常成为学习英语的“绊脚石”,例如看不懂课文、听不懂录音、跟不上听课,他们就会慢慢失去了对学习英语的兴趣和信心。因此,在培养初中生的阅读能力方面,首先要拓展词汇量,这就要求学生不要仅限于课本的词汇,因其已经不能满足阅读要求,而要适当扩展课外阅读。只有进行大量的阅读,才能积累大量的词汇及习语句型,才能扩展阅读知识面、培养语感、提高对文字的反应能力,真正具备接受知识的能力,从而提高学生的阅读能力。但学习词汇时,需要教师作适当的引导,教给学生学习的方法与技巧,要让学生明白英语词汇之间的联系,使之掌握词汇之间的变化规律,以提高记忆效率。比如学习一个动词,可以联想到它的名词及形容词形式;又如一些否定词、副词的变化规律等。
二、培养学生良好的阅读习惯,提高阅读能力
阅读是对文章的表面信息的理解和吸收,阅读习惯的好坏直接影响着阅读效果。在教学中,我们常常发现有些学生习惯用手或笔指着一字一字地读,边读边翻译,这种阅读习惯“只见树木不见森林”,既影响了阅读速度,又容易造成对句子或段落的理解偏差,把整个文章理解得支离破碎。另外,读出声、遇见生词就查字典的习惯都会导致阅读速度过慢。在阅读实践中,教师要力争培养学生克服这些不良习惯,使其养成良好的阅读习惯。教师指导学生在阅读时进行默读,眼睛要及时捕捉到关键的词语,获取重要信息,比如事件、人物、时间、结果等;教师应指导学生要养成以“意群”为阅读单位的好习惯,即不是逐字阅读,而是高效率地读四五个单词或句子,加快阅读速度,注意力集中在文章的内容上,准确理解文章;要培养学生遇见生词时,不要立即查字典,而要根据上下文,揣摩词义,加快阅读速度。
三、培养学生掌握阅读技巧,提高阅读能力
培养学生掌握适当的阅读技巧,会达到事半功倍的效果。首先,改进阅读方法,提高阅读速度。学生常常是先读文章,后看问题,再到文章中去查阅问题答案,这样虽然能够掌握大意,找到答案,但是速度较慢。若先看问题,带着问题看文章,这样反而目的明确,针对性强,准确率高,节省时间;其次,抓住每段的主题句,一般主题句出现在段首,后面是围绕主题作细节陈述。有的主题句出现在句尾,这种情况是先作陈述后作总结。及时抓住每段的主题句,就能快速理解文章大意,有助于快速理解全文;另外,要注意一些关联词与转折词,根据这些词能够进行逻辑推理,再加上注意作者语气的变化,来判断文章所携带的信息,以及作者对事件的贬与褒;还有,在阅读过程中,遇到不懂的地方,不要钻“牛角尖”,可以先放一放,解决完其它问题,有充分的时间再去考虑。总之,阅读技巧有很多,教师要引导学生找到适合他们自己的方法。
四、培养学生的阅读兴趣,提高阅读能力
只有学生有了阅读的浓厚兴趣,才能由被动阅读转化为主动阅读。所以,激发学生的阅读兴趣,对提高学生的阅读能力有着积极的现实意义。教师要根据学生的实际情况,有针对的指导,整体上把握阅读材料,提出难易适当的问题,引导他们找出正确答案,增强学生的阅读信心,培养学生的阅读兴趣。在选择材料时,教师可以选择一些题材广泛、趣味性强的材料。在教学过程中,教师可以讲解一些世界各地的文化和风土人情以拓宽学生的知识面,激发他们的兴趣,这样他们遇到各类的文章都能够读懂。只有了解了文章的文化背景,才能根据文章更好地分析推理与判断,准确把握文章。同时,教师也可以介绍一些有趣的课外读物,不但能扩大学生的阅读量,而且还能提高其阅读兴趣,开发学生的阅读潜能。
当然,英语阅读能力的提高不是一日之功,而是长期积累的结果。要全面大幅度地提高学生的阅读能力,需要师生的共同努力。虽然在初中对英语教学的研究较浅,但随着基础教育的不断推进,英语教学改革取得了很大进步。广大教师与学生也都充分认识到了阅读理解的重要性,并积极参与实践。我们相信,经过广大师生的不懈努力,初中英语阅读教学一定会取得更大的成功。
参考文献:
[1]邵海燕.运用阅读技巧,提高英语阅读理解能力.陕西教学研究,2002.
[2]李丽.通过培养良好的阅读策略提高学生的英语阅读能力.沈阳教育学院学报,2006.
[3]钟启权.外语课程与教学论.浙江教育出版社,2002.
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