高考英语复习与策略

来源:用户上传      作者: 吴夏新

　　世界闻名的物理学家爱因斯坦有个著名的成功公式:W=X+Y+Z。在这个公式中,W代表成功,等式右边有三个变量,它们要综合起来发挥作用才能成功。其中X代表勤奋,Z代表珍惜时间,Y则代表正确的方法。
　　对于准备参加高考的考生来说,勤奋应当是不成问题的,珍惜时间也是理所当然的,他们所差的主要是正确的方法。当然学生要掌握正确的方法还需教师的指导。下面谈谈我在指导06届学生英语高考复习所运用的方法和策略。
　　
　　一、坚持理论指导实践的原则
　　
　　在即将进行总复习之前,我认真对高中英语课程标准梳理一番,进一步明确课程的性质、基本理念、课程目标和内容标准等,然后认真学习考试大纲与说明,对06届高考学科的考试内容及要求做到心中有数。有了这些理论,在复习过程中就能有的放矢地指导学生。英语课程标准指出:使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生进行学习策略的指导,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。为此,我积极创造条件,让学生制订复习目标及实现目标的方法;同时引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法复习语言知识,感悟语言功能。
　　
　　二、打好“记忆战”,满怀信心进考场
　　
　　高考考场上打的是“有限战争”,要求学生在记忆的基础上对所学的知识进行加工分析和综合利用,注重考查学生的记忆能力和思维能力。在复习过程中,我强调学生先进行记忆:一是对高中三册按课标要求掌握的词汇分阶段复习资料、测试,达不到一定要求者则采取相应的措施弥补。二是再次熟读课文,尤其对其中的重点词句进行强化记忆。我在指导学生备考实践中采用了以下几种巩固词汇量的方法。
　　
　　1.归类记忆
　　英语中有些动词后接不定式或动名词作宾语时有严格的区别,可以将它们分别归类,只接不定式作宾语的词和词组有:decide,expect,refuse,wish,hope,order,promise,pretend,offer,happen,seem,make up one’s mind,used,be about,be able等;只接动名词作宾语的词和词组有:mind,risk,avoid,enjoy,escape,keep,appreciate,practise,delay,finish,feel like,can’t help,keep(on),miss,be used to,excuse,be worth,imagine,put off等。这样,既可记住词汇,又可攻克语法难关。
　　
　　2.逻辑记忆
　　通过单词本身的内部逻辑关系,或词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。
　　(1)把几个字母看做一个组合来记,如:“-ight”――flight,bright,fight,night,might,sight,tight。
　　(2)外旧内新,如:ground“地面”看成g+round(round“圆的”);herb看成her(她的)+b。
　　(3)外新内旧,如:surface“表面”看成sur+face;insure“给……保险”看成in+sure等。
　　
　　3.联想记忆
　　(1)音与形的联想。例如tomb的读音为[tu:m],很像“土墓”,进而联想出“坟墓”的含义。
　　(2)形与义的联想。例如eye可把y想象为鼻子,而两个e为左、右两只眼睛。
　　(3)象声词,联想实际的声音,如:bang(撞门声),coo(咕咕声)。
　　(4)义与义的联想。例如history“历史”可想象为his(他的)+story(故事),进而联想出他的故事已成为历史。
　　
　　4.分类记忆
　　把单词划分门类,如:动物、植物等,进行分类记忆。把不规则动词按照ABC型(即三种动词形式皆不一样,如sing,sang,sung等),AAB型(即原形与过去式一样,如beat,beat,beaten等),ABA型(即原形与过去分词一样,如come,came,come等),ABB型(即过去式与过去分词一样,如win,won,won等),AAA型(即三种形式都一样,如put,put,put等)。
　　
　　5.卡片记忆
　　自己制作单词卡片随时随身记忆,卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
　　
　　6.构词记忆
　　利用构词法,通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等结构变化记忆单词。这是扩大词汇最有效、最重要的办法。任何英语教材都会列出常见的词缀,注意就行。
　　
　　7.阅读记忆
　　通过阅读英语文章、小说等记忆单词,注意难度要适宜。
　　
　　8.同义、反义记忆
　　通过同义词一起进行单词记忆,可确切理解词义。通过反义词一起进行单词记忆,可以扩大词义。
　　
　　9.比较记忆
　　(1)英汉(译音)比较,如:pingpong(乒乓球),cigar(雪茄),beer(啤酒),bar(酒吧),fee(费用)等。
　　(2)单复数的比较,如:good―goods,spirit―spirits,wood―woods,work―works等,
　　(3)同音词的比较,如:right―write,won-one,eye―I,buy―by等。
　　(4)词的阴阳性的比较,如:actor―actress,host―hostess,waiter―waitress等。
　　如果学生真正熟记了应当记住的知识,升学考试中很多所谓考查思维能力的问题,便可以迎刃而解。这正如著名美籍中国物理学家李政道教授所说:“考试,只是考一个人的记忆力,考的是运算技艺。”他甚至把运算技巧也纳入了记忆的范畴,这比较深刻地道出了考试的实质,也说明了记忆对于考试是何等重要。李政道教授的这番话虽说指的是理科类的考试,但文科类的考试同样如此。
　　通过上述方法的尝试,大多数学生在高考中能从容面对考题,凭着记忆中的词汇与词句,把该得的分数都拿下来。
　　
　　三、周密安排三轮复习,做到每一轮都有所侧重
　　
　　第一轮为复习巩固基础知识,依据教材和《绿色通道》分册分单元进行复习,查漏补缺,扫除理解上的障碍。在这一基础上,对初、高中知识进行梳理和归纳(包括词汇和重要句的识记),使知识系统化。
　　第二轮为提高阶段,主要围绕高考题型按专题进行复习,专题分为听力理解、单项选择、完型填空、阅读理解、改错和写作。听力在高考中占30分,为总分的五分之一,这是不容忽视的部分。为此,我在总复习阶段坚持每周至少两个早上播放听力,主要做《绿色通道》中的听力部分,之前我把所有的听力原稿复印给学生,这样也就节省了评讲时间,学生过后也可根据原稿内容修正错误;同时,我们备课组也自购了一套高考听力模拟训练(由高考外籍教师录音),让学生尽早适应高考外籍教师语音,结果在高考中听力部分也实现了历史性的突破,有两个学生得了27分。其他题型在进行专题复习时,我们备课组花了一定时间把近十年各地高考题搜集整理起来,让学生都过了一遍,然后根据学生需要选择性地评讲部分题目。
　　
　　四、做好“培优扶差”工作,全面提升教学质量
　　
　　在总复习之前,我对任教班级的学生基础现状进行站队分析,把学生分成三个梯队,第一梯队为优等生,第二梯队为中等生,第三梯队为后进生。然后我分别召开三次会议,对学生的现状加以分析,指出不同梯队存在的问题、需要解决的问题及努力方向。不管何种梯队的学生,我总采用鼓励性口吻与他们进行亲切交谈,这里面最难“啃”的是后进生,因为他们绝大部分基础薄弱,对学习几乎已失去了信心,针对这部分学生可有两种选择,一是放弃;二是鼓励加帮助,我选择了第二种。“亲其师,信其道”,我经常和这些后进生谈心、交朋友,对于他们在学习和生活中遇到的困难,我都能尽我所能伸出友谊之手。我还十分重视每一次考试,对每次考试我除了能认真进行质量分析外,还专门对名次和分数有进步的学生尤其是后进生在班上公开表扬,哪怕是他们只进步了半分。“功夫不负有心人”,在高考中这些后进生成绩由原来的三四十分上升到五六十分。在“啃”后进生的同时,我也加强对优等生与中等生的辅导,一帮他们确定奋斗目标,二为他们提供一些复习方法,使他们边复习边增加信心,三鼓励他们组织学习小组,对在复习过程中所积累的方法和遇到的困惑经常进行交流、探讨,从而互相取长补短。除此而外,我还分题型让他们分批进行限时训练,并当场进行批改,让他们过后修正错误,我再及时进行批改,有的学生甚至连续修正三四次后错误才完全纠正过来,我都不厌其烦地给予批改。有时遇到典型题目或普遍错误时,我会利用时间把这些优等生与中等生召集起来进行分析、讲解。对于书面表达这种题型,我从高一时就有意识地每周布置两篇写作题目给优等生,而中等生至少写一篇,然后逐一进行详批详改,对一些不太难的语法或词汇我往往让学生拿回去再重新修正一下,一次不行就两次甚至三次。“一分耕耘,一分收获”,到高考时,中等生有三人突破了90分,总的及格人数为泉州市两次质检和省质检的总和,最高分也取得了历史性的突破,而且高分人数创了历史之最。
　　
　　五、进行心理疏导,培养应试技巧
　　
　　俗话说:“台上一分钟,台下十年功。”但“台上一分钟”如果发挥不好,也就枉费了“台下十年功”。可见在高考中应试心理和技巧是何等重要。为此,我在平时就非常重视这个关键。以下是我引导学生的几点做法。
　　
　　1.考场上努力消除紧张情绪,避免急躁,因为一紧张起来,头脑就一片空白,一急躁就难免出现丢三落四的现象。尤其在做听力题时,一定要事先把题目从头到尾浏览一遍,即对题目心中有数,听时若听到不懂或不清晰的单词时要暂且把其搁着,以免影响后面的内容。
　　
　　2.对付难题时,不要惊慌失措,不要想后果,要尽力去做,从各种角度分析,不一定要做得很完美,有多少答多少,没答上出没关系,因为这类题目对竞争对手来说也是很难的。记住,只要你答对了你应该答对的,你就获得了成功,进一步的收获就是额外的成功。同时要把自己有把握的题目先做对,这样越做就会越有信心。
　　
　　3.拿到试卷后,首先要分析一下试卷的难易,然后根据自己的水平采取相应的策略。
　　
　　4.努力把自己能答对的题目都答对,也就是要重视简单题,在这类题上要忌粗心大意,无故失分。
　　
　　5.中等题目是超过竞争对手的关键所在,对这类题要花费比较大的精力,同时要注意尽力发挥自己的特长。
　　
　　6.适时超水平发挥。
　　(1)不要自己估计得过高,要稳中取胜。
　　(2)不要患得患失,要轻松自如地发挥。
　　(3)努力发挥自己的特长,时刻保持清醒的头脑。
　　
　　参考文献:
　　[1]全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验版).北师大出版社发行,2001.7.
　　[2]金明凯.升学考试最佳复习方法.辽宁少年儿童出版社,辽宁科学技术出版社,1994.9.
　　[3]学习方法网.

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