小班幼儿良好生活习惯的培养
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作者: 俞燕婷
现在的幼儿,有两大特点:一是智力发展好,知识面广;二是生活自理能力差,即生活习惯不好。目前大多数幼儿是独生子女,家长往往过于注重对幼儿知识的传授、智力的开发,而忽视对幼儿生活习惯的培养。小班幼儿年龄小、生活能力差,我们应抓住幼儿这一关键时期,培养其良好的生活习惯。
一、培养幼儿良好的生活习惯
1.饮食习惯
(1)正确地使用餐具,独立进餐。
(2)进餐时不大声讲话,不东张西望,专心进餐。
(3)养成不挑食、不偏食、不剩饭的好习惯。
(4)按要求定时按量喝水,根据自己的需求随渴随喝。
2.睡眠习惯
(1)睡前大小便,独立安静地入睡。
(2)睡眠姿势正确(右侧卧睡或仰睡)。
(3)养成早睡早起的作息习惯。
3.自理能力
(1)养成饭前便后洗手的习惯。
(2)玩具、图书不乱扔乱放,会自己整理玩具。
(3)学会有序地穿脱衣服,不穿反鞋,会系鞋带。
(4)喜欢参加一些力所能及的劳动。
二、培养幼儿良好生活习惯的方法
1.善于抓住时机,注重随机教育。
小班幼儿年龄小,对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念。因此,在处理对于幼儿表现出的不良生活习惯时,我们不能简单地指责或阻止,而应正确、耐心地讲解和示范,让幼儿慢慢养成正确的习惯。同时,我们应及时抓住日常生活中的教育时机,如洗手、吃饭、睡觉时等都可对幼儿进行教育。如我班的幼儿刚开学时,每次玩积木后桌上、地上都是积木,我让他们收拾积木时,他们会兴奋地抢拾积木,并一股脑儿地把积木扔进篮子里。每天早上我都要花很多时间整理积木。后来我将玩具筐和摆放的位子一一做上对应的标记,这样逐渐让幼儿养成了把玩具放回原处的好习惯。
2.言传身教,给孩子树立榜样。
榜样的力量是无穷的。要使幼儿有一个良好的生活习惯,家长和教师必须进行言传身教,如此方能有成效。在幼儿的一日生活中,我们要不时地以商量的口吻提醒幼儿该如何做,而不要以命令的形式去强迫幼儿。我们要用幼儿可以理解的语言去指导、督促,使幼儿快速而有效地达到目标。如教育幼儿吃饭不掉饭粒,有的家长说:“叫你吃饭别掉饭粒,你总听不到,耳朵让小狗叼走了吧!今天不准掉一粒饭,掉了就不许你玩。”幼儿听后,不但改不掉坏习惯,反而会背上包袱,连饭也吃不好。如果家长换一种口气:“你吃饭时容易掉饭粒,我们一起来找找原因,好吗?”待找到原因后,家长再进一步与幼儿交谈:“饭粒掉在地上既不卫生又浪费粮食,我们来个比赛,看谁吃得干净。”这样以理服人的办法,幼儿肯定能接受。这就能很好地发挥“言传”的作用。有的家长对幼儿苦口婆心,磨破了嘴皮操碎了心,还是起不了作用,其中一个重要的原因就是家长只注意了“言传”,而忽视了“身教”。“正人先正己”,我们要求幼儿做的,首先自己要做到。如:要求幼儿不挑食,我们自己就不能挑肥拣瘦;要求幼儿吃饭前要洗手,我们自己就不能“开后门”免洗;教育孩子讲文明懂礼貌,我们自己就不能满嘴脏字,并对幼儿也要用文明用语,如:“你好”、“谢谢”、“对不起”等。
3.寓教于生动活泼的游戏中。
游戏是幼儿最喜爱的一种活动。在幼儿一天的活动中,我们除了结合教学内容对幼儿进行生活习惯的培养外,还可抓住幼儿好玩的心理特点,把洗手、穿鞋、收拾玩具等内容编成不同形式的游戏,使幼儿在轻松有趣的游戏活动中,主动地去想、去动、去干,从而在游戏活动中较好地掌握一些基本技能。例如:利用“娃娃家”的游戏教幼儿学习有序地穿脱衣服,我让幼儿从家里带来自己喜爱的娃娃,并收集一些娃娃的衣服,然后和幼儿一起玩布娃娃穿衣服的游戏。在玩的过程中,我让幼儿知道衣服各部位的名称,如衣领、衣袖、裤腿、钮扣等,并告诉幼儿穿每一部位的方法。经过反复练习,幼儿很快掌握了诀窍,这时候我再教他们自己穿衣服。为了让幼儿穿得又好又快,我还组织幼儿玩“穿衣比赛”的游戏,幼儿为了争第一,都在认真地练习。通过这次活动,我将教学内容寓于生动活泼的游戏中,达到了事半功倍的效果。
4.做好家长工作,形成家园合力。
家庭是幼儿的第一所学校,幼儿的成长离不开社会的关心,幼儿的培养更离不开家庭的熏陶。而培养孩子良好的生活习惯,特别需要成人在教育观念上要求一致,特别是几代同堂的家庭,一家人围着一个幼儿转,当父母严格要求时,奶奶却说:“就这么一个孩子,从小让他干这干那,于心何忍。”父母要求幼儿自己的事情自己做,爷爷却说:“孩子还小,动作慢,还是我来做好了。”长时间这样,幼儿自然遇到困难就找“救星”。还有的幼儿上幼儿园后,在教师的教育和同伴的影响下,生活已基本上能自理了,但一回到家却又“饭来张口,衣来伸手”,良好的生活习惯很难养成。因此,我在与家长交流的时候,常向家长介绍培养幼儿独立生活能力的意义和家长需要配合的事项,希望家长尽量让幼儿自己管理自己的生活,使其学会做一些力所能及的事。同时我还向家长推荐《鼓励孩子自己来》这篇文章:“孩子想做的事情鼓励孩子自己做,孩子自己的事情要求孩子自己做,孩子不会的事情引导孩子学着做,孩子能做的事情督促孩子坚持做。”家长应正视良好生活习惯的重要性,不仅要督促幼儿,而且要教给幼儿一些掌握技能的窍门。例如:教幼儿怎样分清衣服、裤子的前后,鞋子的正反,等等。家长支持和配合,家庭教育和幼儿园教育形成合力,幼儿教育才能取得更好的效果。
总之,幼儿良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程,需要教师和家长的共同配合,它需要教师有长久的耐心、和蔼的言语,还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。家长和教师要用耐心和爱心为幼儿营造良好的培养环境,只要我们持之以恒,就一定能通过培养良好的生活习惯来促进幼儿身心健康地发展。
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