精心设计新学期第一节语文课
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作者: 王瑞达
摘要: 本文作者从新学期第一节语文课的重要意义与作用出发,结合自己的教学实际,谈论了如何分门别类地精心设计,分别在新生班、普通学期、临近毕业学期充分发挥新学期第一节课的作用,上出不同寻常的新学期第一次语文课。
关键词: 新学期第一节语文课精心设计
如今,“教师是主导,学生是主体”的教育理念越来越深入人心。观念有了,意见统一了,如何实施呢?可谓八仙过海,各显其能。下面我就谈一谈如何上出新学期第一节语文课的特点,从而在一个新的开始发挥学生的积极性、主动性。
一、第一节课非同寻常
捷克教育学家夸美纽斯说:“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子们身上激发起来。”这“一切可能的方式”为我们提供了无限的想象空间,令人跃跃欲试。古希腊学者普罗塔戈告诉我们:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。”怎样点燃这个火把呢?答案就是夸美纽斯的“采用一切可能的方式”。什么时候点燃火把呢?答案是“在一切可能的时间”。那么“在一切可能的时间”中间有没有一个“最佳时机”呢?我想是有的。我认为每学期的第一节课就是教师“点燃火把”的最佳时机。
首先,第一节课是学生适应新学期、新环境的重要时间。学生在经历了较长时间的假期后,其注意力很难从各分散点立刻集中到课堂上来,兴趣点也很难一下子从电视、电脑、小说等方面全部转移到语文的课堂学习上来。学生需要一定时间来调整自己以适应新学期、新环境的学习。如果教师没有给学生机会进行修复,仅靠学生单方面的努力还是很不够的。我们要充分认识到学生此时的不适应性,利用第一节课的先机帮助学生适应新学期、新环境的学习,使他们尽早度过这段过渡时期,调动起他们学习语文的积极性,让暂时不投入的学生投入到语文学习中来,让已经基本投入的学生更加快乐地投入。
其次,第一节课是新学期的重要开端。“万事开头难”,“良好的开端是成功的一半”。第一节课是学生从假期自主学习向课堂互动学习的心理适应过程,是教师正式进入课堂、介入学生学习的第一时间,其内容很可能会对学生这一学期的学习产生至关重要的影响。此时,如果教师注意对学生进行积极的引导和激发,形成新学期蓄势待发的局面,就会对学生一学期的学习起到良好的作用。
最后,第一节课也是教师展现语文魅力的重要时机。如果把一个学期看成是一条线段,那么第一节课就是这条线段的起点,也是语文教学中的一个重要的美感诱发点。学生重新回到课堂,对新的――最起码是新阶段的老师,对新的语文课满怀期待,此时他们的好奇心和求知欲都比较强,正是因势利导、趁热打铁的最佳时机。如果教师所上的第一节课,能够展示出语文学科的语言美、形象美、意趣美,就能释放出语文艺术的迷人芳香,那么学生就会如沐春风,像一瓶老酒醉了乡愁。这种沉浸、熏陶,就会使学生对语文课“一见钟情”,“树欲静而风不止”。这样,学生的热情就会被极大地激发出来。这种积极的心态对下面语文课的学习是大有裨益的。相反,如果教师陈词滥调,毫无新意,学生学习语文的积极性就会受到挫伤,而有了这样的第一印象,学生的语文学习就不是变被动为主动,而是变主动为被动。
由此可见,新学期第一节课将对整个一学期的学习产生重要而深远的影响,它确实可以说是“点燃火把”的最佳时间。因此,教师应充分发挥自身的经验和智慧,细致分析,灵活设计,重课堂质量,投学生之所好,“运筹帷幄之中,决胜千里之外”,充分发挥第一节课的积极作用,创设和谐的教学氛围,让学生觉得上语文课有趣、有益,从而乐而为之。
二、分门别类精心设计
怎样才能充分发挥新学期第一节课的作用,让第一节语文课大放异彩呢?我经过一些尝试后认为,教师可以从以下三个方面分门别类地精心设计:
1.新生班的第一节课应重在熟悉和适应。
当学生刚刚升入新的学校,进入一个陌生的班级,难免有些陌生感和无所适从。这样第一节语文课的重点就应是尽快地让师生之间、学生之间熟悉起来,让学生迅速适应新语文课堂的氛围。比如,在教初一新生的第一节语文课时,教师可以用精心准备的、风趣幽默的语言进行自我介绍,活跃课堂气氛,拉近师生间的距离;然后,可以鼓励一些胆子大一点的学生主动到讲台上来做自我介绍;之后,还可以顺势指导他们设计名片。这样,学生就会兴趣十足,不仅会在名片上写上姓名、爱好,还会设计出有创意的展示个性的图案。之后,教师还可以让学生“找同桌”。学生摸到写有谁的名字的纸条,就和谁坐在一起,共同讨论回答老师提出的问题。这样的课堂寓教于乐,符合初一学生好动好玩的天性,通过老师和学生的合作,很快就会让师生、学生之间互相亲近起来,形成活泼开放的语文课堂氛围。而如果一开始就单调地讲解语文学习的方法和要求,自然不会收到如此效果。
对于高一或五年制高职的新生可以采取更深入的方法。比如,有位特级教师,只要是给新生第一次上课,总是要讲一讲自己的工作成绩,给学生看一看他获得的奖状和自己出版的书,谈一谈他为此付出的辛勤努力。他这样做并不是炫耀自己,而是另有目的。第一,通过这种方式激励学生要有所追求。在追求理想的漫漫长途中,要付出巨大的努力,任何人都不会不劳而获,告诉学生“路漫漫其修远兮”,要“上下求索”。第二,帮助学生树立信心。学生会想:老师能取得如此成绩,说明老师是一位有经验、有能力的老师,他一定能教好我们,我有信心学好语文。这样平等、诚挚的谈话式上课,更像一种成人间的交流。这样,在第一节课里,师生间就会有初步理解和信任,为以后师生间的合作奠定良好的基础。这种方法看似平淡无奇,但现身说法,最易折服人心,应该说是一堂成功的新学期第一节语文课。
2.普通学期的第一节课要注意拓展与深入。
师生、同学之间已经相处一学期或一年之后,新学期第一节课的内容还可以和假期的语文活动有机地结合起来,和所上研究课的课题研究结合起来,从而拓展语文课的学习空间,让学生更深入地思考问题。
学生假期的时间比较充足,活动范围也较大,能够完成在校期间不能完成的一些较复杂的、耗时较长的语文活动。这些活动可以是一项户外调查,也可以是一项集体研究等。教师在放假前要拟好计划,把任务布置下去,然后利用新学期的第一节课对这些活动进行及时的交流和总结,应该说这是最恰当不过的了。简单些的可以是名著欣赏的交流会,是假期得意之作的朗诵会;复杂些的可以根据现行大纲的要求,结合要上的研究课,有目的地让学生在假期展开某些课题的研究,把第一节课上成“研究课题总结报告会”。
如在一次放假前我了解到:学生在暑假里都有旅游计划,于是我就布置了一项暑假作业,要求他们在开学初,以自己的方式向大家讲述一下旅游的收获。在下一学期的第一节语文课上,我在黑板上写上“读万卷书,行万里路”作为课堂活动的标题,拉开了新学期语文学习的帷幕。学生准备得很充分,纷纷争着上台来讲。有的画了线路图,绘声绘色地当起了“小导游”;有的利用多媒体课件展示了许多照片,一边讲解一边展示当地的名胜古迹、风土人情,形象又直观;爱好写作的已经用笔记录下所见所闻,一篇游记配乐朗诵出来,真的非常清新喜人。“语文的外延与生活相等”,你能说这不是语文课吗?这是教师的创造性和学生的创造性交相碰撞激发出的美丽火花。
再如,当今新的词汇层出不穷,学生往往在假期中会通过网络、电视、报纸等媒体接触到大量的新鲜词汇。学生接受新事物的能力强,再加上新鲜时髦的语言更符合年青人张扬个性、展现自我的需求,往往会在假期中积累一批这样的词汇,不吐不快。于是,我为学生设计了《我们今天说什么》的课题,要求学生开学后的第一节语文课,专门谈一谈这种语言现象,说说他们假期里接触到哪些时尚词语,谈谈他们的理解和感受,谈谈透视这些词语背后所凸现出来的社会现象等。这又是一次非常有趣、非常受欢迎的语文活动课。
由此可见,要想学生有创造性,教师首先要有创造性。其实只要教师能做个有心人,许多新闻信息、身边发生的许多事情、周围的许多现象都能为课堂所用。
3.临近毕业学期的第一节课可以进行鼓舞与激发。
在临近毕业的学期,根据学生课业负担、心理负担较重的特点,第一节语文课可以结合学生的心理和情绪来安排。我曾在毕业班上过这样一节课,唱主角的是两个伟大的人物――贝多芬和凡高。我收集了凡高的一些著名作品的图片,如《向日葵》、《乌鸦群飞的麦田》等。这些画作的特点是色彩浓烈,充满理想主义的热情,能从视觉刺激学生敏感的神经,使他们振作。我还从家里带去了两本书:《凡高传》、《贝多芬传》和一张贝多芬《命运交响曲》CD。上课的程序安排为:师生共述二人生平;读二人传记中精彩片断,凸现人物形象;赏析凡高画作,感受人格之美;静听贝多芬慷慨激昂的《命运交响曲》。
“榜样的力量是无穷的”,伟人多舛的命运、顽强的意志、执着的追求,无不闪耀着光耀千古的人格的魅力和理性的光辉,它极易鼓舞学生扬起理想的风帆,“上下而求索”。教师应该是学生的朋友,为学生排忧解难。这样的第一节课就是为他们呐喊助威,激发其勇气,“使他不惮于前驱”。
总之,上好新学期的第一节语文课是十分重要的,应该说办法也很多。但它毕竟只是进行素质教育,用大语文的教学思想来指导语文教学方面的沧海一粟。只要用心思考、勇于实践,语文教学就会有无限广阔的空间供语文老师鱼跃、鸟飞。用大语文的教学思想组织语文课堂,语文课堂理应是如水般活泼、如风般轻灵的,它应该是五彩缤纷、能歌善舞、充满诗意的。生活永远是我们取之不竭的源泉,教师要善于感受,善于观察,善于去拿,“用一切可能的方式”激发学生的求知欲。印度诗人泰戈尔说:“不是锤的打击,而是水的载歌载舞,才使鹅卵石臻于完美的。”我们应做载歌载舞的水,尽一切努力使“鹅卵石”们臻于完美。
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