加强现代文阅读能力的几点做法

来源:用户上传      作者: 王　军

　　大大小小的语文考试，对中学生来说，无疑是一个个硝烟弥漫的战场。那么。取得胜利的关键是什么呢?对大部分同学而言，现代文阅读题就是一个个难以攻克的堡垒。攻克阅读题这个难点，提高现代文阅读能力，已经成为广大中学生与语文教师的迫切要求。而作为指挥官的教师应该在平时训练着重那些内容?教学生解答阅读题有什么方法原则?笔者认为可以从以下几个方面入手：
　　
　　一、训练学生良好的做题心理素质。
　　
　　在现代文阅读中，很大一部分同学的失利是由于做题时心理素质差造成的。表现为：阅读时心浮气躁，一目十行；看题时马虎大意，丢三落四；解题时不求甚解，答非所问；做题后自以为是，从不检查。在平常的训练中，教师讲题就应不慌不忙，一段一篇认真讲解。切忌大过桥式，只求讲的数量多，内容往往一晃而过。要教育学生做题专心致志，一字一句仔细研读，切忌一目十行，只听答案，不问过程。做题时宁静致远，心无旁骛。像一位将军大战前沉着冷静而又考虑周密；像刘翔参赛时心平气和而又充满自信。
　　
　　二、训练正确的学生良好的阅读习惯。
　　
　　1、有意识的培养学生快速默读习惯。
　　新课标要求：默读，要求每分钟字数在500字以上。这对于提高做题速度十分重要，可以避免由于时间不够造成的失分现象。
　　
　　2、有意识的培养学生抓住重点句段，敏锐地感知文意的习惯。
　　在考试中，要要求考生一字一句地仔细研读往往不大实际。我们可以从标题、开头、过渡等一些概括性的句子、总领性的句子、抒情议论的句子等关键性的句子人手，重点研读，快速地把握文意内容。敏锐地领悟作者的思想感情。对以上重点句子要精读，其他的句子则可以略读。应该注意哪些句子呢?
　　a、注意文章的标题。绝大多数文章的标题起到了概括文章内容、表明了文章主旨、线索的作用。标题是文章的“眼睛”，其重要性是不言而喻的。
　　b、最能表达作者写作意图和文章主旨的词句。
　　c、文中的概括句：包括总领全文的概括句；(一般在开头一段)，某一层某一段的中心句(一般也在开头第一句)；文中的过渡句，过渡句显示文章的层次脉络，常常也是中心句；小说、记叙散文中，结尾抒情议论的句子，往往就是显示主题的所在：以及其他一些集中表现了文章主要内容、主要思想的语句。阅读时，要敏锐及时地划出这些句子，便于做题时迅速掌握内容，理解主旨。
　　
　　3、有意识的培养学生按照正确的阅读程序做题的习惯。
　　一般的程序是：
　　a、浏览原文，初知文意。注意按照以上方法抓住重点句子迅速地掌握文章脉络与大意，敏锐地感知文章主旨。
　　b、研读题目，考虑答案。分析题目要求是哪一类型的问题，答案的来源是从原文中找还是自己概括。分布在原文的那一段，答案有几个要点，答案的基本模式是什么……解答主观性阅读题，考虑答案时注意以下几点：
　　①要看清答全题目答案要点。一般说来。超过2分的题。一般是几分就是几个答案要点。问几个分问题，就要回答几问。中考阅卷评分时都是按概括的要点来评分的，要力争涵盖全部要点没有遗漏。
　　②要依文解题。出题人是“依文设题”。答题也要“依文解题”。解题时就应在指定的段落中筛选信息，进行“沙里淘金”，排除多余的无用的信息，“淘”出有用信息的语句。答题时要尽可能利用或摘录原文中的词语和句子作答。
　　③要对原文信息进行组合筛选整理。有的综合概括性的题目，答案分散在全文或几段文字中，很难找出现成的原话，这就需要根据题意要求，首先提取有用信息。然后根据需要对原话或原文中的某些词语加以改造、组合、压缩。答案的信息分散在作品的有关段落，所以就要我们对信息进行“整合”。
　　④答案用语要规范。答案中的用语要尽量采用语文专业的术语和习惯说法；同一内容在不同的文体有不同的用语。如在修辞中称比喻。在说明文中称打比方，在议论文中称比喻论证……
　　结构方面的常用术语：点明题目、总领全文、过渡自然、承上启下、首尾呼应、做好铺垫、总结全文……
　　内容、主旨方面的常用术语：点明中心主旨、深化中心、升华主题、画龙点睛……
　　情节方面的常用术语：设置悬念、做好铺垫、形成反差对比……
　　修辞方面的常用术语：反衬、对比、夸张、生动形象……
　　写作手法方面常用术语：欲扬先抑、设置悬念、对比、象征、托物言志、借物喻人、以小见大、虚实结合、正侧面相结合……
　　表达方式是：抒情、议论、记叙、说明、描写。
　　⑤解答简答题时要充分利用本题题干信息。题干中说用“请概括”，就是提示我们答案从原文找。结合上下文回答就是提示我们充分利用上下文的信息回答。充分利用他题答案信息(有些先出现的小问题还可以为解答后边出现的大问题提供答案基础或思考线索，甚至有时小问题本身就是后边大问题所求答案的一部分)。
　　⑥字数要达标。答案用语要规范化，要避免语病；同时，只要字数允许，在语意要准、文字要精的前提下。就要尽量多答点，特别是表达心理、性格的词语。因为文字答得多点。要点往往能接近标准答案，否则，可能会丢东忘西、遗落要点，造成失分。
　　c、精读文章。重点研读。有的放矢地结合文后题目理解内容，领悟主旨。
　　d、解答问题，回顾检查。检查，从不同角度查漏补缺，检查答案的准确性。
　　以上答题的程序可以称为“四部曲”。按照正确的程序做题，可以缩短答题时间。提高效率和成绩。
　　
　　三、训练学生掌握各种文体的基本常识。形成各类文体阅读题的基本做题模式和规律。
　　
　　一般情况下，议论文阅读题与说明文阅读题的基本规律是：出题侧重内容理解。往往考察的题目与文体特点紧密结合，答案多在原文中。议论文常见的题目多与论点，论据，论证结合；说明文常见题目多与说明方法、说明顺序、说明文语言的准确性等结合。而答案也多在原文中找。训练时，首先教给学生文体基本常识，然后逐步形成各类题的答题模式。最后进行强化训练。
　　记叙文与小说类的阅读题的基本规律是：侧重内容情节的把握，注重人物心理感情、性格特点、人物形象、思想品质的感悟，注重中心的把握。答案尽量在原文找，或首选原文的语句词语。答有关人物心理感情、性格特点、人物形象、思想品质等题时，要以中心主旨为出发点。训练时也要首先理解情节，把握准主旨。这是得分的前提条件。

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