浅谈学生习惯的养成

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　　每当听见家长抱怨说“孩子写作业时不是上厕所就是喝水，我只能在旁边陪着写作业什么也干不了。”这不就是没有好的学习习惯吗？古代教育家孔子说“少若成天性，习惯成自然。”良好的行为习惯是人的一生具有深远的影响，少时的学习，壮年的工作，安享晚年无不受习惯的主宰。良好的养成习惯是终身享用不尽的财富。
　　想要让孩子有良好的习惯。首先要让孩子明白什么该做，什么不该做，为什么不该做，如果做了会对自己或别人造成什么样的伤害。所以，我在每次开学初都让学生制定学习计划，行为规范。并要求学生熟记《小学生守则》《小学生日常规范》，这样学生在平时的学习生活中就有了衡量自己行为的标尺，使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。
　　其次，就是要在学习过程中去规范、纠正孩子的行为习惯。要注重学生的情感体验和个性发展。良好的行为习惯不是一蹴而就的，常常受到情感和意志的影响。在日常学习过程中表扬做的好的学生，使他们成为学习的榜样;鼓励有进步的学生，使他们树立有做好的信心;督促需要改进的学生，时时关注他们的行为，常常激励他们，发掘他们的潜力，让他们找回自尊与自信，使他们有意识地去改变。开展辩论会，让学生通过辩论进一步了解对错，加深认识;通过班会加强道德的学习，树立正确的人生观、价值观;通过读书、歌舞比赛、小巧手等活动培养学生多方面的兴趣爱好。以活动为载体，让学生在自觉参与中深化道德认识，培养各方面的能力，养成良好的习惯。
　　在学习生活中发现每个孩子的优点，使之放大，让学生多感受成功之感，增强自信。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。在对学生进行学习习惯养成教育时，重视集体教育的力量，充分发挥学生的主体意识，让学生相互学习，相互监督，相互进步。在班级中开展“校园之星”评比活动，在学习、劳动、纪律、卫生、爱心、活动等方面都制定相应的加分，通过完成和表现来获得相应的分数，并获得班级内的“神算手”“勤劳的小蜜蜂”“小雷锋”“小天使”等称号，在期末在评选学校的“校園之星”。在学习活动中使学生逐步养成了良好的习惯。
　　要使学生有良好的习惯，教师的表率是必不可少的。要求学生做的，教师必须做到，并通过教师的言行去引领、示范，使他们在模仿学习中规范自己的行为，从而养成良好的习惯。
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