“看”书观影，“见”人见心

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　　【文题呈现】
　　父母之间，儿女之间，同学之间，邻里之间，人与自然之间，人与人之间，总有很多说不完的故事，理不清的情感……
　　请以“        之间”为题，写一篇作文。
　　要求：（1）补充完整题目;（2）选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你最真挚的情感和最深刻的思考;（3）不得抄袭;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名;（5）不少于600字。
　　【就医作文】
　　我与宫崎骏之间
　　感谢你以梦为马，带给我们最美好的世界。
　　——题记
　　初 识
　　四年前的一天，父母见我总是调皮，便打开一部电影让我看。我怀着对动画片的几分不屑①，跌入了一个温暖的世界。可爱的煤球精、胖乎乎的龙猫、单纯的孩子、明媚柔和的着色，没错，就是宫崎骏的《龙猫》。我第一次从电影中感受到了一种纯粹的温柔与美好。不必大喜大悲，也有从心中溢出的欢喜。②
　　那年，我记住了一个姓宫崎的老爷子，并执着地追逐他创造的世界。若一言以蔽之：无邪。
　　成 长
　　我看过宫崎老爷子所有电影的影评，所以并不愿涉足《红猪》《萤火虫之墓》等影片——既然不是画给孩子的，我为何要看？随着年岁的增长，我心中的好奇和骄傲达到了巅峰，这是我们之间，粉丝对偶像的誓言。于是，我见到了一个不一样的宫崎骏，③他看着战火纷飞、民不聊生，痛心疾首;看着少年无志、国将不国，又怒又悲。他隔着鲜艳的画卷告诉我们：孩子，应奋起有为，为和平作贡献。
　　那时，我明白了宫崎骏对日本新一代“御宅族”的鄙夷嘲讽，也明白了他为何要画那种不给孩子们看的动画。我不知道这是不是对宫崎骏电影的过分解读，如果是，就请宫崎老爷子原谅我吧。
　　回 首④
　　王国维说，词句见词品。那作品何以不见人品？蓦然回首，宫崎骏的身影已然清晰。他反战，对自然心怀敬意，支持女性，一生正直。回首过去，他因重病七次退隐，最终却表示要画到生命终结;他因美国干涉他国，挑起战争，拒领奥斯卡终身成就奖;他怒斥国民不尊重历史……⑤，看他的作品，就是我与宫崎骏老爷子之间的心灵交流，这些作品告诉我为人之本。
　　提笔时曾犹豫，你我之间的故事，是否只是我一厢情愿？如今落笔不悔，自信已明了您想告诉少年的一切。⑥
　　你我之间，纵有山海，心意自知，无问西东。
　　①“不屑”来得没有由头，也许是真实感受，也许是为了欲扬先抑，但应该交代一下缘由，否则，既辜負了父母的好意，也弄得读者一头雾水。
　　②记忆中的美好一旦涌现，往往如泉水，不择而出。小作者这段堆叠的文字，可见确实有深情，但从读者的角度来看，语言其实并不顺畅。
　　③准确地说，不是宫崎骏“不一样”了，而是小作者认识到了宫崎骏的另一面。评价一定要准确到位。
　　④小标题间应有一个比较清晰的逻辑顺序。从内容来看，这一层是要从作品走进艺术家的内心世界，应该是递进关系，所以不能用“回首”。
　　⑤对人物的盛赞句句出自肺腑，但层次不够清晰。
　　⑥其实，经典作品应该是常读常新的，尤其是自己挚爱的宫崎骏，所以断言已经完全读懂，有些过早。
　　病情分析
　　从文题上看，大多数同学会选择写“人与人之间”的故事。可小作者却偏偏选择了与宫崎骏进行交流，这样，所有的故事就成了小作者的单向解读，因此，理解的准确和评价的到位就成了本篇习作的关键。修改时，可从以下两方面入手：
　　1.情感表达要清楚明白。看得出，小作者对宫崎骏是真心喜爱，但写作文不仅仅是为了抒发自己的情感，也要感染读者。所以在表达的时候，要尽量站在读者的角度去考虑。文从字顺，情真意切，才能让读者受到感染。
　　2.认识评价要准确到位。初中生的认知水平有限，难免会评价失当，所以更要在行文时深入思考，选择准确的切入点。只有理解正确，才能形成清晰的论断。
　　【康复作文】
　　我与宫崎骏之间
　　◎聂怡乐
　　感谢你带给我们最美好的童话，让我们以梦为马，抵达那个神奇的童话世界。
　　——题记
　　初 识
　　《龙猫》是我接触到的第一部宫崎骏的动画片，一朝相顾，便终生难忘。可爱的煤球精、胖乎乎的龙猫、温婉的妈妈——我由衷地热爱每一个真实饱满、充满张力的角色;明媚柔和的着色、轻快悦耳的音乐、行云流水的剧情——我义无反顾地跌入这个美好的世界里无法自拔。没有大喜大悲，只有心灵的震撼。《龙猫》开启了我对宫崎骏电影的喜爱。
　　我开始执着地追逐宫崎骏所创造的世界……
　　热 爱
　　不记得有多少时光，我在宫崎骏创造的童话世界里自由徜徉;不记得有多少现实，在我眼中和那些动人的影像相重合;不记得有多少梦境，被这个白胡子老头清楚再现。
　　随着年岁的增长，我不止看他的电影，还搜罗关于他的电影的影评和他的著作。我渐渐明白，他的动画片不仅仅是拍给儿童看的，还是在给全世界作画，为全人类呼告：《千与千寻》让我读懂了人类应该重视历史，保护环境，对万物心存敬畏，不要让贪婪吞噬自己;《哈尔的移动城堡》让我感悟到生命贵有香，心灵的美好远胜过外表的华丽;还有他直言不是画给孩子的《红猪》，让我叩问和平的意义，也开始深思自己在大时代下该如何坚守本心……
　　因为喜欢，所以了解;因为了解，所以热爱;因为热爱，所以追随。
　　审 视
　　王国维曾说过，词句见词品。那么，这伟大的作品里究竟隐藏着怎样伟大的人品呢？
　　一路相随，宫崎骏的形象在我心中已然清晰。你挚爱艺术，曾因重病七次退隐，最终却表示要画到生命终结;你为人正直，敬畏自然，尊重女性，那一个个经典的形象就是最好的证明;你心怀正义，尊重历史，呼吁大众勿忘战争;你襟怀坦荡，行事磊落，因美国干涉他国内政，挑起战争，断然拒领奥斯卡终身成就奖。
　　这一件件事都是我与宫崎骏老爷子之间的心灵交流，你用你的行动和作品告诉我为人之本。
　　提笔时，我曾犹豫，你我之间的故事是否只是我一厢情愿？如今，落笔不悔，我的成长你从未缺席。
　　你我之间，纵有山海，心意自知，无问西东。
　　（山西太原市志达中学）
　　案例总结
　　修改后的习作有以下亮点：
　　1.情感有温度。小作者将自己的成长历程与对宫崎骏的解读融合在一起，使所有的热爱都有了具体的依托。随着年龄的增长，从温暖美好的童话走向深刻沉重的现实，从魅力四射的作品走向内心深邃的作者，这一路追随，让读者“看见”了伟大的作品对小作者的精神塑造，读来温暖动人。
　　2.思想有深度。小作者的一路追随，让她“看见”了艺术作品对现实的深刻剖析，也让她“看见”了艺术家的责任与担当，更让她“看见”了自己的本心和追求。这不就是艺术的教化作用吗？
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