地理教学中综合能力的培养

来源:用户上传      作者:

　　摘要地理作为一门跨文理的综合学科，非常有利于培养学生的综合能力，文科综合和理科综合都涉及地理知识；而且地理学的时空特性和综合特性又使地理知识成为综合能力考查的切入点。地理教师应充分利用这一优势，做好地理学科与其他学科的知识综合与整合，从中增强学生的地理学习能力和生存能力。
　　关键词综合能力思维能力理论联系实际 综合分析能力
　　
　　中学地理课中包含有丰富的人文内容,为对学生进行人文精神的教育提供了大量的素材。本文在主要在对中学地理教学当中所富含的人文内容进行了充分挖掘,对中学地理教育中如何对学生进行人文精神方面的渗透培养进行了研究,旨在教学中不但对学生进行科学知识的传授,更应注重学生综合能力的培养与提高。
　　一、利用地理学科自身特点，培养学生综合素质与能力
　　中学地理教学内容具有广泛性、综合性和区域性的特点。地理学研究的对象是地理环境，地理环境是一个巨大的自然和人文共同作用的系统，因素多样、时空范围大，具有广泛性、综合性和区域性的特点。广泛性使地理学科与其他学科建立广泛的联系。比如从环境演变的角度来看，有物理过程、化学过程和生物过程；从人口、城市发展来看，有自然原因、经济原因和历史原因等。综合性使地理学成为发展学生综合思维能力的有效方法，并决定了“空间综合分析法”成为地理学的最重要方法。区域性要求学生必须建立正确的区域空间概念，使学生形成既能运用全球性的一般规律并结合具体地区的空间位置。认识和分析该地区地理特征的能力，又能将同类地区的共同特点归纳、概括成一般规律的能力。
　　二、利用地理学科自身特点，培养学生的综合思维能力
　　地理学科能力多带有综合性，如地图能力，就包含有观察、记忆、想象、思维等多项能力 ， 其中思维能力在对地图的判读与分析中，又需要多种思维活动；又如空间思维能力的培养， 需要空间概念的理解、空间分布的记忆，空间结构的分析，空间联系的想象，还要对教师语 言描述的体会，直观教具的观察，以及从形象到抽象的转化等。可以说，能力培养的过程即 不断发展思维的过程，既运用多种思维以培养能力，又通过形成能力而发展思维。知识的传统与能力培养是一致的，教学过程中应该考虑让学生会运用知识的 问题。知识是基础，能力是归宿，从知识的理解掌握到运用，需要一系列的思维活动。把教 材中的陈述性知识，经过师生共同进行程序化加工，如理清知识的层次脉络，掌握其宏观地 位与微观作用，使之系统化；分析知识组成及各部分联系，使之结构化；总结地理事物与 现 象的分布、运动及变化规律，使之规律化；适用各种图像、图表、地图、文图结合，使之形 象化；从定性到定量、从数据到图表，联系有框图、比较有表格，使之技能化。伴随着这“ 五化”，需要有综合分析、比较分类、归纳演绎、概括推理等多种思维活动，从而达到综合 能力的形成，这一过程也正是综合思维的培养过程。
　　三、利用地理学科自身特点，培养学生理论联系实际能力
　　实践是人类思维发展的基础，“是对客观现实、过程的一种有目的创造性功能的反映。”在教学中，应根据学生实际，重视实践活动，把课本知识转化为学生知识，进而转化为能力。地理是一门综合性较强的学科，与社会热点和焦点息息相关，关注社会热点和焦点有助于提高学生的综合能力。要做到把教材与社会热点有机结合，（1）是在教学中必须要有意识地向学生传授能反映地理学科获得广泛应用和社会价值的知识：介绍与课本知识有关的最新地理学科进展和科技成果，增强地理的时代气息，开拓学生的视野；要有意识地把所学到的知识与实际问题联系在一起，用它来解释一些自然现象和社会问题，让学生运用地理视角去观察和分析生活、生产和社会现实中各类有关地理问题。（2）是要引导学生关心国内外大事，多看电视新闻，多读报，特别要注意引导学生对涉及环境、资源、人口、可持续发展等的重大事件和科学技术的最新成果给予足够的关注。例如，在讲中国的自然资源时，可联系去年广东的“油荒”让学生从能源、政治、经济、气候及全球战略等方面分析“油荒”产生的原因及实质；讲中国的水资源时，可结合年前松花江受污染的事件让学生了解我国水资源的现状，分析其受污染的原因，讨论其危害，并思考具体的解决办法。
　　四、利用地理学科自身特点，培养学生的综合分析能力
　　利用地理原理分析地理现象、预测地理环境变化、工农业生产的动态发展。特别是新教材的知识内容更贴近生活，让学生了解发展中遇到的各种实际问题以及解决对策。一种地理现象地形成过程受多种因素的影响。要解决问题，关键是搞清楚问题产生的原因。因此，分析影响地理问题的形成因素是应用地理知识解决问题的重要步骤，也是培养学生分析能力的有效途径。在地理教学中，我们要教给学生如何分析地理问题的形成因素，特别是让学生掌握分析问题的相关性，分清问题产生的主导因素。例如，分析川、滇、黔接壤地带形成地震、滑坡、泥石流为主的灾害系统时，要让学生弄清楚，本区现代地壳活动强烈：地震使山体中断裂发育、岩石破碎、分化严重；再加上干湿季明显，暴雨集中产生滑坡、泥石流灾害突出。培养学生综合分析问题的能力要贯穿于地理教学的始终，这既是在新的课程标准下对学生能力培养的要求，也是培养学生综合素质的重要组成部分。
　　总之，地理学科是一门综合性学科，有利于在教学中培养学生的观察、记忆、想象、思维、分析等多项能力，所以在地理教学中培养学生的综合素质显得尤为重要。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14618493.htm