浅谈任课教师的德育职责
来源:用户上传
作者:
摘要有些老师可能认为自己已经做了很多，的确，当学生出现问题时，他们不厌其烦、耳提面命，经常把学生叫到办公室教育，出了问题便和家长一起轮番教育，似乎该做的都做过了，可是最后却收效甚微，学生还是老样子，三天两头出问题、犯错误。我认为对学生进行德育教育时，要注重技巧和方法。两年的团队管理中，我学到了很多。
关键词德育教育 职高学生信任 爱心控制情绪 赏识教育
作为一名普通的任课教师，我参加到了班级团队管理中，帮助班主任管理学生。在这两年里，我感触很深，转变了过去认为自己的任务仅仅是教学的观念，我们应该是班主任管理班级的得力助手，其实在日常教学过程中，我们都有很多的机会对学生进行德育教育，帮助他们成长，每一位任课教师都应该承担起自己的德育职责。
目前职高学生的思想品德现状很令人担忧!他们存在着各种各样的问题，例如出口成“脏”、不敬师长、沉迷网络游戏、漠视纪律、法制意识淡薄、自私任性等。每当从教室的走廊经过，不时地就听到阵阵脏话，如雷贯耳，旁若无人!每天有多少学生买零食，垃圾漫天飞，即使每天三次打扫，也不济其事。手机更是现在职高生的日常工具，下课不停地玩，上课偷着玩。面对这些棘手的问题，我们不应感到绝望，要知道，他们之所以这样，是因为我们对他们引导得还不够。
有些老师可能认为自己已经做了很多，的确，当学生出现问题时，他们不厌其烦、耳提面命，经常把学生叫到办公室教育，出了问题便和家长一起轮番教育，似乎该做的都做过了，可是最后却收效甚微，学生还是老样子，三天两头出问题、犯错误。我认为对学生进行德育教育时，要注重技巧和方法。两年的团队管理中，我学到了很多。
一、不要吝啬你的信任
在教学和管理过程中，我们常常觉得职高的学生缺少信用，他们总是承诺了老师转眼就抛在脑后，比如拖拉一次作业，忘带一样东西，答应了老师却总是不改正错误。是不是职高的学生天生就缺乏信用，认为信用这种可贵的东西可有可无呢？有一件事情改变了我的看法。有一次，我在学校小店买冰棍，一个调皮的学生经过，他对我说“老师，给我也买一跟吧，我明天把钱还你”。于是我就买了一跟冰棍给他。第二天我已经完全忘了这回事，可是快放晚学的时候，他真的给我送来了两块钱。这一件小事使我明白原来他们也是讲信用的，虽然只是区区两块钱，但这个学生说到了他就一定要做到，因为这是他自己作出的承诺，而不是老师勉强他们作出的，这样他们当然不以为然。虽然有时难免被学生“欺骗”，可是我们不能丧失信心，我们应该找出可行的方法，鼓励学生自己作出承诺，然后从心底里真正相信他们。对学生们付出真心的信任吧，我相信总有一天会“精诚所至，金石为开”。
二、关爱他们的心灵，用潜移默化的爱心来代替说教
我们班上有这样一位同学，进校成绩比较差，父母在外打工，他跟着奶奶生活，奶奶平时对他很娇惯，他爱玩游戏，有严重的厌学倾向。在一个冬天的夜晚，他一个人偷偷翻过围墙，离开了学校。我知道了以后，和班主任在黑夜中骑车找了两个小时，最后在一家网吧找到了他，看到蜷缩在网吧里的他，我们什么也没说，只是轻轻地给他披上了一件外套，然后把他带到宿舍，给他煮了一碗面。看着热腾腾的面条，他再也忍不住了，说：“老师，你为什么对我这么好？我是一个坏孩子啊！”我只对他说了一句话：“难道犯了错误就是坏孩子吗？改正了，不就好了？老师相信你，与你一起进步，好吗？”就这样，经过多次教育引导，这位同学终于有了进步，学习也认真了。通过努力，他最后以优异的成绩毕业，进了理想的企业，在工作上成长也很快。
职高孩子虽然看起来桀骜不驯、一副爱理不理的样子，但是我相信每个人的心灵都是可以感化的，想要他改正错误，再多的方法都不如用爱来感化他的心灵，拉近老师和学生的距离，使他愿意相信老师，从心底里愿意跟着老师往前走。爱是最好的教育，爱能创造奇迹。
三、找出逆反心理的原因
在班级团队管理中，我还碰到这样的问题。一些学生非常的叛逆，在课堂上犯错后，教师仅仅是教育一下，他们便公然顶撞。有一次，我正在一个班上语文课，忽然发现一个男生在偷看课外书，按照惯例，我就没收了他的书。让我意外的是，他拼命地抢夺书本，甚至把课桌都弄翻了，就是不把书给我，课堂气氛变得十分尴尬。这时，我控制住了自己的情绪，请他课后到办公室来。课后，我没有因为他的恶劣态度对他一顿训斥，而是心平气和地问他原因。他说因为书是别人的，他不能连累别人。我先是肯定了他这种对别人负责的态度，然后跟他分析了他的错误，告诉他出了问题要控制情绪，事后再想解决的方法，不能意气用事。最后他终于认识到了自己的偏激。
学生表现出来的叛逆和偏激往往只是表面现象，在它背后还藏着一些原因，有些甚至是合理的，如果我们忽略了，粗暴对待学生的叛逆，那么他们就有可能一直叛逆下去，最后走上歧途。
四、对他们进行赏识教育
赏识教育的重要性是德育工作富有成效的秘密。面对一群心灵历尽创伤、被失败感笼罩的学生，如何激起他们的自尊心，唤醒他们奋力拼搏的意识，是相当重要的。为此，我认识到，必须进行赏识教育。
平时我们只会看到他们的种种不足、处处不是。这样，做错事或者学习成绩不好的学生，往往心理压力较大，自卑、自责、不知所措。我们不应该对他们用上“你真是不可救药”“烂泥糊不上墙”这一类过激的话，这样会刺激学生、打击学生，而应该用赏识、赞扬、肯定树立他们的信心。学生需要的是肯定和鼓励，当我们在他们身上找到一个优点时，不管有多么的微不足道，也应该放大这些优点，慢慢地这些学生的优点就会越来越多，他们最终也会变成好学生。
职高学生是一个有些特殊的群体，让我们用自己的爱心和耐心来对待他们，在实际工作中找出行之有效的办法，为他们的成才铺路吧。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14618521.htm
