试论小学音乐教学中的德育渗透策略
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【摘要】音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，音乐作为一种艺术，它和文学一样，对人们的道德情操乃至整个社会的道德风尚产生重大的影响。因此，音乐作为小学的一门学科，不仅要培养学生对音乐的情趣和爱好，使学生通过音乐实践活动丰富情感体验，具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力，掌握音乐的基础知识和基本技能，而且还要传递正能量，把爱国主义、民族精神和优秀品质贯穿于音乐教育的课堂中，承载对学生的德育教育的职能。
【关键词】音乐；德育；渗透
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、在音乐课堂教学中渗透德育
音乐抑扬顿挫的音节变化与歌词遣词造句表达情感有非常和谐统一的关系，音节在强弱、长短音色上有规律地变化也正好与人的喜怒哀乐等复杂的感情变化相协调。历代音乐作品正是抓住了音乐与人类情感上的千丝万缕的关系，塑造了许多生动的人物形象，进而通过这些人物形象感染人、教育人，把正能量代代相传。小学生正处在人生美好的起点，如果在这个学龄阶段，通过音乐课堂，把正能量的因素传授给他们，就会对他们的人生起到正确的领航作用。所以，小学音乐教育不仅仅是教会学生会唱歌，更重要的是要利用音乐课堂，充分挖掘音乐教材的深度，领会每一首歌的时代背景和音乐塑造的人物形象，让音乐中的故事和人物感染学生、教育学生，让他们在感受音乐美的同时得到心灵的净化，使德育教育在润物细无声中不知不觉中形成，实现德智体美劳的全面发展。
首先，通过对音乐教材的挖掘，让学生在感受音乐韵律美感的同时，深入了解音乐的时代特征，从而激发学生的兴趣，并得到情感的陶冶和升华。
在音乐教学中，要选择丰富鲜活的德育内容和易于学生接受的教学形式，为学生创造展示的机会，拓宽音乐教育的空间，欣赏优秀的声乐作品，感受声乐的丰富表现力与美感。由于小学生在历史知识方面的欠缺，教师有必要交代作曲家的生平、作品的背景，让学生在更广阔的背景下感受音乐丰富的内涵。中国作曲家冼星海的代表作品《黄河大合唱》是中学生们早已熟悉的，那个特殊的时代总是在小学生的心里产生共鸣，雄壮的歌声总能点燃他们爱国的激情，使他们在感受美的同时心灵得到净化，爱国之情油然而生；著名诗人田汉和音乐家聂耳创作的《义勇军进行曲》，教学中选用诸如这些优秀的富于时代特征的歌曲作为教学内容，能激发学生的爱国热情。在进行乐曲分析时，要着重讲解乐曲是怎样反映出作者的心声和乐曲的时代背景。在演唱实践时，特别注意要求学生把歌曲所表现的思想感情表现出来，以激发学生的情感，加深对歌曲爱国主义主题的深刻理解和认识。同时还安排一定的时间进行讨论，让学生在相互交流、分享音乐美感的同时，受到深刻的爱国主义教育，达到将德育渗透于音乐教学之中的目的。
其次，在欣赏教学中加强审美体验，培养高尚品质。音乐欣赏是通过音乐认识世界感受世界的一种方法，通过音乐欣赏进行德育渗透的方法是多种多样的，主要是在理解音乐作品的题材、风格、形式的基础上，使学生在美的享受、陶冶中潜移默化地受到全面的思想教育和艺术熏陶。需要注意的是，音乐的内容多种多样，要选择那些充满正能量的作品作为音乐欣赏的教材才能使学生的情操受到熏陶、思想受到教育、道德受到影响、心灵受到启迪。
在小学阶段的欣赏课中主要应培养学生鉴赏真善美的能力，通过对事物及其属性的比較、评价，培养学生高尚的审美趣味，引导学生从美好的事物中得到美的享受，从劳动、生活、艺术中去理解创造美好的东西。例如，在给学生欣赏法国作曲家圣——桑斯的作品《动物狂欢节》组曲中的《天鹅》一段时，首先向学生介绍组曲的作者及《动物狂欢节》是描写一些动物的音乐。作曲家用拟人化的手法，把天鹅作为纯洁、高尚、典雅、端庄的象征，乐曲通过对天鹅的形象塑造，把美好的品质赋予天鹅这一形象。学生在欣赏音乐的同时心灵得到净化，在幼小的心里产生对纯洁善良的向往。乐曲《天鹅》是由大提琴独奏、钢琴伴奏等形式演奏，钢琴伴奏部分从一开始就出现了轻柔、透明的钢琴分解和弦、音型清澈，明亮的印象，使我们想起了碧波荡漾、波光粼粼的湖面。在这样的背景上，大提琴奏出了天鹅昂首遨游、端庄娴静的神态，在这美好的画面中引起学生无限的遐想，让学生感受到一种身心的愉悦和美的享受，从而在这激情冲动之际，完成人格美的塑造、心灵美的完善、情操美的升华。又如欣赏《黄河大合唱》大型声乐套曲时，向学生介绍了这部作品的创作背景及作品的基本主题是抗日救国，是以黄河为背景，热情地歌颂了中国人民坚强不屈的品格，勾画出人民群众抗击敌人、保卫祖国的豪壮情景，整个作品自始至终充满了激动人心的情感及坚定的革命信念。教学中采用多媒体教学方法，展现激动人心的画面，使学生在视觉得到美的享受的同时，心灵得到震撼，爱国之情油然而生。
二、在音乐课外活动中采取多样形式渗透德育教育
课堂教育是音乐教育的主要方式之一，如能积极利用音乐课外活动开展形式多样的活动，把对学生对真善美的向往融入其中，也是一种十分有效的方法。小学生天性好动，对集体活动充满兴趣。学校合唱队是一项高度审美的艺术团体，每一个学生都把能参加合唱队成为自豪的理想，在合唱队中，为每位队员提供一个相互交流的平台，通过经典歌曲的诵唱，既能提高他们的艺术素养，又能培养他们相互合作的团队意识
合唱艺术对学生的全面发展具有举足轻重的作用，是校园里不可缺少的校园文化，更是素质教育、全面教育的重要途径。合唱艺术在校园文化建设和学生素质全面发展等方面的作用也越来越明显。如《大刀进行曲》《义勇军进行曲》等合唱歌曲，都是表达人民大众的共同心声的作品，是保卫祖国的战斗号角。直到今天，当我们唱起这些抗日救亡的歌曲时，仍会感到热血沸腾、精神激昂。还有《祖国颂》《走进新时代》等。这些作品为振奋民族精神、鼓舞民族斗志、建设强大的社会主义国家产生了巨大的激励作用。在学校合唱队中组织排练这些作品，通过对作品产生的时代背景，作品的表现特点及作者的生平等内容的深度讲解，加深合唱队员对作品的爱国主义思想感情的理解，产生一种心灵共鸣，激发出学生们的民族自尊心和强烈的爱国主义热情。
集体主义是一种调节个人利益与集体利益关系最高层次的道德原则，它较为科学地解决了个人主义和集体主义的关系。合唱是一门最具广泛群众性、最富有个性而又需要充分合作的艺术，它能使许多音乐基础差甚至没有音乐基础的学生也参与其中，形成一种有目的、有组织、有计划的集体性活动。
合唱的和谐来自合唱队员们的紧密团结和真诚合作。一部成功的合唱作品，必须要依靠队员们的齐心协力和心灵与感觉的默契，任何一位队员的协调都是至关重要的。无论在感情、旋律、力度等的和谐与声部的平衡方面，都必须从集体出发，通过队员和队员之间、队员和声部之间、声部与声部之间以及声部集体之间的配合来达到协调，从而在无形之中培养队员之间的集体主义精神。通过合唱队员的相互配合，学生会深刻地感受到自我和集体的统一。同时，合唱队的活动也能丰富学生的情感，增强他们对音乐的感受和音乐艺术的想象力。学校合唱队作为音乐教育在课外的延伸，对学生进行唱歌技巧、技能的训练，不仅可以有效地激发学生对唱歌及技巧训练的浓厚兴趣，提高音乐教学的质量，而且还可以使学生得到审美教育和艺术实践的锻炼。
小学生有很强的求知欲，也富于好奇和幻想。他们接受能力强，但对事物是非的辨别能力还不够，因此，作为一名小学音乐教师必须将德育渗透于日常的组织教学中，要长期坚持，有针对性地进行德育工作，充分利用艺术教育这一特殊的手段，引导和教育学生提高音乐修养、树立共产主义思想和道德风尚；树立正确的审美意识，陶冶他们的情操，将德育教育落到实处，使学生从小树立正确的人生观和价值观。
参看文献
[1]姜小艳.浅谈小学音乐课堂中的德育渗透[J].都市家教，2015（6）.
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