年月日（复习课教学设计）

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　　教学目的：巩固复习本单元年 、月 、日 、时的相关知识.
　　知识流程设计：
　　1.通过表格概括本单元的知识结构
　　2.系统复习年月日的知识
　　（1）巩固应用，知识抢答。
　　（2）解决身边的数学问题。
　　（以学生喜欢的儿童节为契机展开教学）
　　（3）设计周末作息时间表。
　　3.小结
　　教学准备：
　　单元知识复习表 作息时间表 18年日历
　　教学流程：
　　一、汇报交流，整理知识
　　师：同学们，课前你们已经整理了有关年、月、日这一单元的知识，现在请大家拿出你们收集的成果和小组的同学分享一下。
　　1.小组交流
　　师：交流完的请举手。看到大家胸有成竹的样子，我想收获一定不小。那你愿意把你所知道的有关年、月、日、时的知识和在座的各位老师和同学一起分享吗？（愿意）好，谁来告诉我们？
　　2.学生汇报，老师板书（适当提问：1、闰年的特点2、大小月记忆法）
　　板书：（模拟“六一”字样，然后用彩笔描出来）
　　年（12个月）
　　平年（365天） 闰年（366天）
　　2月28天 2月29天 一天：①普通计时法
　　大月7个 大月7个 ②24时记时法
　　1 3 5 7 8 10 12 1 3 5 7 8 10 12
　　小月4个 小月4个
　　4 6 9 11 4 6 9 11
　　【意图：学生在激烈有趣的知识问答活动中巩固年、月、日的相关知识，课堂气氛既轻松又活跃，很有实效。】
　　二、解决我身边的数学问题
　　1.查一查
　　师：同学们归纳得很全面，下面我们来把黑板上的板书变一个魔术。（圈成六一形状）孩子们，看我们变了一个什么出来？哇，眼光真不错！看到了六一你想到了什么？（儿童节）那你们想过六一儿童节吗？（想）好，孩子们，请你们赶快拿出年历，看看2009年的儿童节是星期幾？比一比，看哪个同学最先查到！（星期一）
　　2.算一算
　　（1）一个星期有几天？
　　（2）2009年六一儿童节离现（3月24日）在还有多少天？
　　（3）2009年六一儿童节离现在还有几个星期？零几天？
　　小组汇报。
　　【意图：教师从学生的生活实际出发，谈话式引出查六一儿童节是几月几日，是星期几，学生很感兴趣，使全体学生能专心的、积极的投入到复习课中，同时复习了看日历的知识，重点关注学生对星期的了解。】
　　3.想一想
　　师：孩子们，一听说六一儿童节，小红是特别的激动，因为她想在六一当天争做一名舞蹈小名星。这几天呀，学校正在报名填表，可粗心的小红却忘了她的出生年月，她只知道今年13岁，从出生到现在只过了3个生日 。孩子们，你能帮她想一想、算一算她到底是哪年哪月哪日出生的吗？（出示课件）
　　（1） 小红是几月几日出生的？（2月29日）
　　（2） 小红是哪一年出生的？（1996年2月29日）
　　（3） 小红分别是在哪几年过的生日？ （ 2000 2004 2008 ）
　　三、设计作息时间表
　　师：孩子们真不错！谢谢你们帮小红解决了难题。虽然，六一儿童节离我们还有一段时间，但再过几天就是周末了。为了度过这愉快的一天，小红为自己设计了一个周末作息时间表，好我们一起去看看。（用投影仪）
　　1.师提问
　　（1） 小红看电视一共用了多长时间？
　　（2） 小红计划13：30分开始睡午觉，一共要睡3个小时，那她下午几点睡醒呢？
　　（3） 小红吃晚饭需要一个小时，她晚上19：00吃饭结束，那她又是几点钟开始吃的？
　　（晚上6：00或18：00）
　　（4）看了小红的作息时间表，你有何感想？
　　2.设计时间表
　　师：如果是你，你能用24时计时法，科学、合理的设计一个星期天的作息时间表吗？（能！）
　　（1） 学生独立设计并完成作息时间表。
　　（2）全班交流反馈，用投影展示作息时间表，让学生自己来评价自己设计的作息时间表。
　　小组内互相评价每个学生的作息时间表，并提出改进建议。
　　3.说说特殊的节日
　　孩子们设计得都不错！其实呀，时间是同我们的生活息息相关、密不可分的。生活中也有许多值得我们珍惜和纪念的日子。孩子们，你们知道哪些特殊而有意义的日子呢？
　　（孩子们畅说欲谈的介绍一年中的节庆日）
　　4.小结
　　表演唱《时间就是小马车》
　　师：俗话说“时间就是生命”，珍惜时间就是珍惜生命，希望我们每一个人都珍惜时间，爱惜生命。最后，我们以《时间就像小马车》这首歌来结束这节课。（表演唱）
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