利用现代信息技术提高初中数学复习课教学效益
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摘 要：初中数学复习课教学，对于学生系统理解掌握所学知识、熟练运用所学知识、加强对所学基本知识的记忆，拓宽学生的知识面、培养学生的思维能力等至关重要，是教学中极为重要且不可缺少的环节；同时可帮助教师发现教学中存在的问题，弥补教师在教学中的缺失，查漏补缺，是提高教学质量有力途径和措施。但要上好复习课并不是一件轻而易举的事，特别在当今，不有效利用现代信息技术，就很难达到数学复习课教学的目的。
关键词：信息技术 初中数学 复习课 教学效益
【中图分类号】G 633.6【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0009-01
不论哪个学段，还是哪门学科，在课堂教学中，都离不开复习课的教学。复习课教学，它是很常见、重要、基本的一种课堂教学方式，往往是在新的知识学习前或者学习了某一部分新知识后，安排的教学活动。复习课常见的种类有：单元章节的复习；全学期知识内容的复习；全學年知识内容的复习；某个学段的知识内容的复习。
但在复习课教学中，虽然用了相同的课堂教学时间，学生花费了一定的精力，但不同的复习课教学方法，收到的效果迥然不同，差别很大。
在多年的教学实践中，无数次的各种教学活动中，我亲自做的、看到的听到的复习课课堂教学，特别是初中数学复习课教学，老师们的复习方法有：1、按照内容先后顺序顺次复习知识点，叙述基本内容，这种复习既浪费时间，又使学生感到索然无味；2、不分重点难点，学生会做的题重复去讲去练，因而学生学无所得，耗费学生学习时间；3、只是把学过的内容罗列堆积，不加思考整理，使学生觉得茫然毫无头绪；4、让学生做训练题、检测题，然后教师再讲讲这些题目，且认为做的题越多，复习的效果就越好，复习得也越扎实；5、上课时在黑板上抄写几道题，让学生板演或者做做，然后对对答案或者讲讲或者让学生自己看看书等。如此数学复习课教学，不但收不到好的教学效果，而且会使学生失去学习数学的兴趣和主动的积极性，真是得不偿失。
在2011版初中数学课程标准中说：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”还说“数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。”“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式。”
数学复习课教学，其目的在于温故知新、熟练已学的基本知识，并且通过复习，进一步培养和提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力，发展他们的智力和思维能力。为了做好初中数学复习课教学，下面谈谈如何利用现代信息技术，提高初中数学复习课教学效益的方法和策略。教学的环节如下：
（1）自主归纳（课前基本完成）
在学习了某一部分知识后，复习时，要求学生对所学知识进行系统的归纳总结和整理，并提出下列要求：1、课前完成对所复习内容的基本知识（概念、定理、公式、结论、常见问题等）的归纳总结；2、将这些基本知识以知识树形式呈现出来，可以是提纲，也可以写得比较详细。
在这个环节中，教师要利用现代信息技术，上课前将复习的基本知识作好课件，课件中包括复习的这部分内容中的基础知识（定义、定理、公理、公式、易错点）、基本的数学思想和方法、常见的或者重要的数学结论，在上课时备用。
（2）补漏释惑（课堂完成）
这个环节的步骤是：1、随机将一个学习成绩中下或者中等的学生课前完成的小结用投影仪投到白板，或者教师用手机进行拍照后发送到白板，并让他讲述自己归纳总结的基本知识，其他学生认真倾听。2、让学生对前面发言作补充，回答遗漏的内容和知识点，教师一定要提前设计好，否则和把学过的内容罗列堆积或者重新叙述就没有区别了。3、教师播放自己制作的课件，只对学生没有提到的或者忽视的内容做补充。4、师生互动、质疑。对学生回答和补充的知识点时，教师注意认真倾听，不随意打断学生的回答，然后师生提出问题进行质疑，个别问题还可讨论，让学生回答其原因，教师从中发现存在的问题。5、解答学生存在的困惑和疑难。
（3）拓展提升（课堂完成）
1、利用网络整合内容、精选讲练题目。一是对课堂上讲解的例题和练习题进行精选。所选题目一定要具有代表性、典型性、针对性、综合性。二是在学生所学知识的是是而非、含糊不清及其易错处易混淆处选择题目。2、学生先自做、同伴交流。3、学生展示分享、师生互动质疑、教师启发引导和点拨。
这样的复习课教学，避免了教师的包办代替，学生主体作用得到发挥；减少按照顺序复习的旧课重复，将学过的内容罗列堆积，使得重点突出，有针对性；进一步了解学生对所学知识的理解掌握应用和记忆情况，查漏补缺，弥补教师在教学中的缺失和不足；师生互动、生生互动交流，使课堂动起来活起来；整合内容、精选讲解练习的题目，避免了烂、多、重复和盲目；大大节省课堂教学时间。
总之，利用现代信息技术，将抽象的数学知识变得形象直观，降低学习的难度、激发学生学习兴趣，可极大提高初中数学复习课的教学效果，为学生将来更好地学习数学打下坚实的基础。
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