汽车机械基础的应用性教学研究
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[摘 要] 从汽车机械基础课如何与汽车专业课教学结合的角度出发，探讨该课程在汽车专业中具体应用，理论与实践结合，激发学生学习兴趣，提高教学的实效性。
[关 键 词] 汽车机械基础;汽车专业课;融合;应用性
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）04-0186-02
汽车机械基础课是汽车类专业的一门专业基础课，该课程主要研究金属材料与热处理、机械制图、机械原理与机械零件、液压传动等内容，涵盖的内容丰富且抽象、知识点多且复杂，不易于学生理解与掌握，但是汽车机械基础对学好专业课又起着非常重要的作用。很多学生存在误区认为该门课程不是专业课，对课程的重视性不高，导致后续专业课的学习存在一定的难度，下面我主要从汽车机械基础与汽车专业课的融合及应用性教学层面谈一谈笔者的几点经验。
一、金属材料与汽车零件材料结合
兴趣是最好的老师。抛砖引玉，激发学生学习兴趣，能够在教学中起到事半功倍的作用。金属材料与热处理这一章节主要介绍黑色金属与有色金属的分类、性质、牌号以及热处理工艺，知识枯燥、种类繁多、内容抽象，学生很容易产生厌学情绪。教师首先可以从汽车发动机零件的角度“抛砖”，例如：汽车发动机由上千个零件构成，但是这些零件材料各不相同，有铁、钢、铝和有色金属，为什么它们要采用不同的材料制成？不同材料又有什么特点呢？我们可以采用什么方法进一步提高材料的性能呢？如结合汽车发动机缸体的材料，可以让学生从气缸体的工作条件、结构特点、加工工艺等方面深入探讨，不难发现为何气缸体多采用铸铁材料或铝合金材料制成。在汽车零件中这样的例子不胜枚举，如连杆轴瓦与曲轴主轴瓦采用减摩合金，曲轴多采用球磨铸铁，变速箱齿轮多采用中碳合金钢等。
教师通过“抛砖引玉”使学生明白本章知识点与专业课密切联系，是学好专业课的有效助力，从而引起学生兴趣，使学生能够学有所用、学有所获，学生学习目的明确，提高课堂教学的有效性。
二、机械原理与汽车原理结合
汽车发动机与底盘理论中很多原理运用到汽车机械原理中的知识，因此该部分的知识点在讲授时结合汽车原理、动画、视频，形象生动，易于理解，而且理论联系实践，拓展学生思维，为后续专业课的学习打下夯实的基础。
这一部分介绍的知识点在汽车中都能够找到应用实例，如发动机活塞连杆曲轴的运动构成机械原理中的曲柄滑块机构，汽车转向系中转向四杆机构、雨刮四杆机构构成铰链四杆机构，通过汽车构造中的动画视频与实物展示结合，四杆机构的工作特点简单明了;凸轮机构结合汽车配气工作工程的动画视频;螺旋机构结合汽车千斤顶和循环球式转向器的动画和实物演示讲解;通过动画演示手动变速箱的换挡过程，让学生理解定轴轮系的工作情况，计算各档传动比掌握传动比对转速、转矩的影响;通过演示汽车差速器的动画让学生理解行星轮系的工作特点。所以，“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，教师积极提高专业技能，与汽车专业教师多沟通、学习，注重知识的积累技能的提升，才能在教学中引领学生想学、爱学、乐学。
三、机械零件与汽车零件结合
机械零件包括标准件与常用件，在汽车装配中大量使用螺栓、螺母、垫圈、弹簧等标准件，在传统的教学中重理论轻实践，学生动手能力差。如最简单的紧固螺栓的操作，很多学生分不清顺时针是拧松还是拧紧，其实这与螺纹旋向有关，教师可以组织学生动手操作，观察螺纹的旋向，理论与实践结合，轻轻松松完成该内容的学习。再如，发动机通过带传动驱动水泵、空调压缩机、动力转向油泵工作;绝大多数发动机通过链或者带传动驱动配气机构工作，所以带传动和链传动的讲解可以组织学生走入车间，通过观察实物，引导学生思考并完成如下任务：链条或带过松过紧会导致什么问题？如何调整链条或皮带的松紧？链传动与带传动各有何优缺点？“耳听为虚眼见为实”，学生通过观察、动手操作、动脑思考，比在课堂上理解得更快，掌握得更扎实。
四、液压传动与汽车的液压传动结合
液压传动以液体为工作介质，利用液体的压力实现动力的传递。液压传动可以实现远距离动力传递，效率高，轻便省力，所以液压传动在汽车中应用非常多，如发动机的润滑系、汽车的液压制动系统、液压离合器的操纵系统、液压动力转向系等，因此在教学中我们可以借助液压转向系动画视频导入，发挥学生的主观能动性，让学生分析该系统的组成、工作过程，提出问题“液压泵有何作用？”“转向阀如何工作？”引导学生发现问题解决问题，“万事开头难”，液压传动这一章开了个好头，学生带着求知欲去探索学习，一层层拨开知识面纱，追根溯源，达到学生掌握知识的目的。课外拓展中可以让学生小组分析完成汽车液压制动系组成和工作过程，学生不但可以加深对知识的巩固、拓展思维，还可以培养学生学好专业课的信心。
五、公差配合与汽车维修检测结合
公差是机械工程中的一种重要参数，用来表达加工的精度，主要分为尺寸公差和形位公差两种，公差的作用是使产品具有互换性。配合讲的就是组成配合的孔、轴公差之间的关系。
汽车是由上千上万个零件组合而成，因此零件的加工精度和装配关系对汽车性能显得尤为重要，而且在汽车维修中也要大量应用这部分的知识点，所以公差与配合是汽车维修技师必备的知识之一。
教学中教师可以采取提出任务，让学生讨论任务、分析任务、完成任务的过程中构建知识结构。如可以通过播放发动机量缸检测视频，让学生分析发动机气缸测量的目的（因发动机的磨损导致气缸尺寸的变化，进而影响发动机的性能）;接着引导学生分析测量的数据，探讨气缸磨损规律（轴向上大下小，横向椭圆），最后总结出维修策略，让学生深刻理解公差配合的意义，教师带领学生完成公差配合的学习。课后再结合曲轴圆度、圆柱度、径向圆跳动的检测视频，让学生即学即用，进一步拓展提高，激发和培养学生的学习兴趣。通过采取与汽车专业实践结合的教学，可以变抽象为具体，变枯燥为有趣，让学生乐于去操作、掌握，不仅增强了学生的自信心，还培养了学生的实践能力和创新能力。
六、机械制图与汽车识图能力结合
汽车运用与维修专业的学生应该具备一定的识图能力，能够看懂零件图与装配图，根据总成的装配图分析各总成的组成、装配关系及工作原理。教师组织教学时除了利用模型、仿真课件外还可以借助汽车零件、解剖模型使学生建立空间立体感，逐步培养学生读图识图的能力。如讲完装配图后，教师出示汽车单级主减速器的装配图，采用头脑风暴法引导学生思考齿轮的画法→键连接的画法→螺栓连接画法→轴承画法等，化整为零，由浅入深，完成主減速器结构的分析任务。
“知行合一”是职业教育的目标，职业教育不仅要让学生具备一定的理论知识，更要具备熟练的操作技能，这需要教师在教学中不断激发学生兴趣，学生兴趣来源于他们对自己专业的抉择与喜爱，因此，在教学中将汽车机械基础知识与专业课有效地融合，不断探索机械基础知识在汽车专业中的应用，可以有效提高教学的实效性。
参考文献：
[1]麦明珠.浅谈《汽车机械基础》教学改革[J].科技资讯，2014（6）.
[2]邱祥军.浅谈汽车机械基础的应用性教学[J].文理导航（下旬刊），2013（8）.
编辑 武生智
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