基于主题班会的职校班主任德育工作实效性分析
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【摘要】本文基于主题班会的职校班主任德育工作实效性分析，主要是分析班主任德育工作设计情况，探索其有效开展德育工作的有效途径。
【关键词】主题班会 职校 班主任德育 实效
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0202-02
职业学校中班主任需肩负起班级学生素质培养以及德育工作这一重任，提高学生的文化素养，激发学生的思维，并约束其行为。使得学生能够在校自觉的履行各项规章，养成良好的行为习惯，强化学生的道德素养。由此可见，班主任德育工作和学生全面发展的联系性，为了确保班主任德育工作时效性，校方和班主任必须注重此项工作，为学生的道德素养的培养作保障。
一、精心设计主题，发挥班会德育工作实效性
（一）结合学生在校学习生活，设计班会的主题
班主任应针对学生在不同阶段的学习情况、身心发展情况，设计班会的主题。如学生刚步入学校，教师可把和学校相关的事宜、对学生心理的教育等纳入到班会中，可使学生尽快熟悉学校环境，适应职业学校的学习生活。
（二）结合学生生活和学习中遇到困难，明确班会主题
学生入学后，在校生活以及学习可能会遇到一些问题，存在困惑，因此，班主任必须注重对学生的观察，了解学生的在校情况，掌握学生在校学习存在的问题以及面临困难，并结合困难和问题，选择相关的班会主题，开展班会。如，一些学生基础薄弱，在入学后理论知识以及專业知识学习难度大。此时，教师就应设计相关主题班会，多去鼓励学生，协助学生去树立积极的态度，克服这些生活和学习中的困难。
（三）结合突发事件以及时事热点，设计班会的主题
如为了对学生进行三个代表重要思想以及社会主义和核心价值观教育，班主任不应简单的于教室中张贴标语，也不可让学生机械化背诵。班主任应结合德育教育要求、核心价值观内容、要求等，设计班会主题——核心价值观的重要性、文明礼仪在我心中、维护宪法的权威、我与我的祖国以及诚信是作为基础等各僵硬口号，与灵活多样主题班会结合，使得学生可以深刻的感受到各优秀精神、价值观等与日常生活联系密切，就在学习之中，就在自己的身边，增加学生的情感认同，并良好在实践中去落实。此外，教师也可结合当下思政教育重点、国家对人才素养要求、小学生需具备的品质等设计班会，确保班会德育工作质量。
二、利用适合的模式，确保德育工作实效性
（一）利用PPT模式，开展班会
教师在开展班会时，可结合班会的主题形式，结合相关资料，设计和班会相关的PPT课件，并把PPT在班会中为学生展示。这样学生就能够对PPT的观看，学习和班会主题相关的知识。
（二）利用知识竞赛模式，开展班会
教师可利用知识竞赛的模式，在班会期间，首先引领学生去学习相关知识，此后针对知识对学生进行提问，对问题回答积极、迅速的学生计一分，在班会最后统计总分，获得分数最多的学生获胜。这样不仅丰富班会的趣味性，也增加学生参与班会的积极性，提高学生的交往能力以及思维扩散能力。
（三）利用辩论比赛的模式，开展班会
在班会中举行辩论比赛，丰富班会的形式，确保德育工作的教学效果。如在班会中，教师可以给出一个辩论点“面对老人在马路摔倒我们是扶还是不扶”，然后把班集体划分为一正一反两个方面，引导学生针对此问题进行讨论，抒发各自观点。这样在讨论期间不仅可以巩固学生的德育知识，也创新了班会组织形式，增加班会趣味性。
三、做好总结工作，深化班会德育工作实际效果
每个人都是独立的个体，因此，在班会期间，每个学生对班会主题的见解也存在差异，一些学生的观点较为积极，一些学生的观点则较为消极。所以，班主任应尊重每个个体的差异性，尊重每个学生对班会注意的见解，并引导学生去正确的思考，积极的看待问题。为了确保班会德育教学效果，班主任必须在班会后进行总结，提炼出最为精炼意见，发展学生的思维，启发其思想，对学生进行点拨和诱导，使得学生可以真正的认识、掌握、了解班会主题本质，知道班会开展的意义，使得学生可以于班会中成长、有所收获，保证道德教育的效果。
德育工作是职业学校一项重要工作内容，对学生的人生观、价值观的树立，未来学习生涯等具有较大影响。为了强化中职学校教师德育教学质量，教师可把主题班会作为德育教学依托，在班会全过程中，结合突发事件以及时事热点、结合学生在校学习生活、结合学生于生活和学习中遇到困难设计班会的主题。班主任也要创新班会模式，利用PPT模式、利用辩论比赛的模式、利用知识竞赛模式、宣传优秀道德品质、人文精神、文化素养等，利用班会来提高学生以及自身的思想。
参考文献：
[1]王清萍.中职校班主任如何提升开展“生态体验”德育情景活动的能力[J].职业，2017（27）：66.
[2]张红梅.浅谈如何以主题班会为依托，提高职校班主任德育工作实效性[J].现代职业教育，2016（21）：179.
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