课堂小结环节提升小学语文教学效果的策略

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　　【摘 要】 众所周知，课堂教学主要分为课前预习、课堂教学、课堂小结以及课后复习等主要部分，每一部分都是课堂教学中不可缺少的组成内容。作为能够对讲授内容进行概括总结、深化理解的重要环节，课堂小结环节应当受到教师以及学生的充分重视。所谓课堂小结，是指利用课堂最后的时间对本节课所学内容进行概括总结，并在一定水平上进行提升，以达到帮助学生强化学习效果的作用的教学环节。本文主要围绕课堂小结在小学语文教学中的应用策略展开探析。
　　【关键词】 小学语文；课堂提问；教学效果；提升策略
　　在传统教学中，课堂教学往往急于传授知识，并且部分教师过分追求教学进度，致使学生产生了只能在课堂上接受新的内容，停留于表面学习而无法及时深入总结概括的问题。这些问题的产生使教学水平的提升受到了一定的阻碍，教学效果也无法达到理想状态。但在现代教学中，教师发现了课堂小结在教学中的作用，并逐渐尝试通过采取不同的策略来提升课堂小结环节在教学中的促进作用。小学时期是学生打下坚实学习基础的关键时期，良好的基础是学生未来学习的保障，因此小学教师更应当注重课堂小结环节。接下来我将按照我的教学经验，介绍以下几种利用课堂小结提升小学语文教学效果的策略。
　　一、进行概括性总结，系统整理
　　课堂小结的主要作用就是对当堂学习内容进行总结，而总结方法中最主要的就是概括性总结。概括性总结是指对零散的内容进行整合概括，使其以一个整体的形式表现出来，从而加强知识的系统性。
　　在进行概括性總结时，教师需要注意以下两项原则，即重点突出原则与循序渐进原则。所谓重点突出原则，即对课程内容的重点部分进行重点强调，加强学生对重点内容的重视。循序渐进原则即总结顺序需根据内容的难度以及学生的理解程度由浅入深，进而形成一种有层次的概括性总结。例如在对《雅鲁藏布大峡谷》一课的学习内容进行课后小结时，我根据教学顺序，首先对本文中出现的生僻字词进行了领读，并要求学生跟随我的领读顺序在纸上书写生僻字词，做到手口并用，强化学习效果。其次，我要求学生再次通读全文内容，体会授课过程中重点强调的描写雅鲁藏布大峡谷的重要语句。最后，我再次点明本文的核心思想，对全文内容进行了总结。通过这种方式，学生能够在一个难度逐渐递增的学习过程中对知识进行全面掌握，所形成的逻辑系统也更加合理科学。
　　二、进行趣味化总结，激发兴趣
　　小学时期学生的好动性以及学习注意力不集中都为教师的课堂教学带来了一定的困难，所以教师需要采取一些与当下学生特点相符合的策略来改进教学，即趣味化教学。同理，在进行课堂小结时，教师也要做到趣味化，通过有趣且合理的措施来提升课堂小结水平。
　　在追求课堂小结趣味性方面，教师可以借助游戏以及视频等多种形式来完成。例如在学习完古诗二首《题西林壁》与《游山西村》后，我组织学生进行了古诗接龙与前后句补充抢答游戏。在古诗接龙游戏中，我首先要求学生将课本反扣在桌子上，学生需要根据自己的记忆来接龙，然后我挑选出一纵列学生，并给出所要接龙古诗的第一句，学生根据座位先后顺序依次接龙。例如当我给出“横看成岭侧成峰”时，参加接龙的第一名学生则需接出“远近高低各不同”。接龙失败的学生需要接受游戏惩罚，即演唱自己拿手的歌曲或进行其他才艺表演。通过这种参与游戏的方法，学生能够在较为轻松愉悦的氛围下对所学内容再次巩固，并且能够体会到学习的乐趣，从而激发学习积极性。
　　三、鼓励学生自行总结，发挥学生主体作用
　　学生是学习活动的主体，所以教师除了自行完成课堂小结环节外，还可以采取在旁指导学生自主完成课堂小结的方式。因此教师要鼓励学生自主学习，逐渐培养学生对知识进行总结的学习能力，发挥学生在学习中的主体作用。
　　当选择这种方式进行课堂总结时，教师需要指导学生如何进行课堂总结。通常情况下，我会要求学生在听讲时记录讲授内容，并将在听讲过程中产生的疑问记录下来。在进行课堂总结时，学生可以根据自己的记录内容进行总结，并按照知识点的划分进行分类复习。与此同时，学生需要及时抓住课堂总结这一时间段主动向教师咨询自己存在的学习问题，或者以小组为单位围绕问题进行讨论。通过这种要求学生自行完成课堂总结的方式，教师能够充分锻炼学生自主学习的能力，并且促使学生逐渐发展一套适用于自己的总结方法。
　　四、语言与文字相结合，加深学习印象
　　在进行课堂总结时，教师可以通过语言描述来引领学生对学习内容进行总结，也可以采取文字列举大纲的形式进行文字总结。但一般情况下，将语言与文字相结合进行课堂总结的方式效果最佳。教师在进行课堂总结时，可以选择将语言与文字相结合的方式，进而加深学生的学习印象。当教师以口头描述的方式对课程内容进行总结时，可以同时在黑板上进行板书辅助总结。例如当教师在对课文大意以及段落划分进行回顾总结时，可以在黑板上标注每一段落的大意以及文章层次。在这种形式下，学生的视觉以及听觉两方面都会受到刺激，从而能够获取更好的学习效果，同时，黑板上的板书内容还能够为学生后期学习提供一定的依据。
　　每一个学习环节都是决定学习效果的重要因素，都应该受到足够的重视。教学并不仅仅停留在对教学内容的讲解，还应拓展延伸到课堂小结乃至课下复习。只有这样，学生的学习效果才能得到充足的保障，教学过程才算真正意义上的完成。由此可见，教师除了要重视新知识的讲授外，还要重视旧知识的复习以及新知识的总结，让教学成为一个连续且完整的过程。
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