高中数学课堂教学中学生核心素养的培养
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摘要：核心素养提出以后，对明确高中数学教学方向起到了积极的促进作用。在高中数学教学过程中，教师要注重提升学生数学的思维能力，提高学生的数学核心素养，为国家培养全方位人才。
关键词：高中数学;核心素养;培养策略
培养高中生的核心素养，既是高中数学课堂教学的出发点，又是落脚点。在实际教学过程中，教师要突破传统教学方式的束缚，转变教学观念，创新教学模式，丰富教学手段，要把学生的主体地位充分体现出来。同时，发挥教师引导者的作用，在教学活动中有效落实核心素养的培养策略，使学生的核心素养得到提高。
一、核心素养理念对学生培养的基本要求
1.自主性
课程改革以来，不断强调学生的主体地位，这与培养学生的自主性有异曲同工之處。培养学生的白主性，要求学生在学习中积极、主动地开展学习，制定学习计划，有效掌握学习时间。这种自主性是现代学习所缺乏的，因此在核心素养理念下培养学生的自主性意义重大。
2.探究性
数学这门学科的特点之一就是逻辑性强。学生只有具备较强的逻辑思维能力，才能充分吸收数学中的知识和概念。因此，在数学课程教学中强调对学生探究能力的培养，对于学生研究能力的提升有促进作用。
3.创新性
社会不断向前发展的重要动力和源泉就是创新。在现代社会，体现综合素质的重要指标就是人才的创新能力。在国外，很多国家已经认识到人才创新能力的重要性，并把其作为教学改革的重点。换句话说，培养高中生的创新能力，对于国家的未来发展有十分重要的意义。因此，当下学生核心素养的特征之一就是创新性。
二、聚焦核心素养，转变教学理念
在高中数学课堂教学中，要想让学生拥有良好的核心素养，不仅需要学生自身进行学习，教师也要一起学习。而要想让学生在高中课堂教学中更好地学好高中数学，提高核心素养，教师要转变教学理念。首先，转变课堂教学观念。为了能适应新课标的要求，更好地让高中数学教育得到进步与发展，教师要摒弃传统的教育方式，响应课程改革的号召，运用更先进的教学理念。其次，转变学生培养策略。传统教育旨在提高学生的学习成绩，对学生其他方面重视程度不够。因此，在教学过程中，教师不仅要重视学生数学成绩的提高，更要培养学生的核心素养，重视人才培养理念，使学生成为具有综合能力的高素质人才。
三、创新教学模式，落实核心素养
教师在转变教学观念的基础上，还应当将转变后的教学观念融入到实际教学过程中，在教学模式上下功夫，创新教学模式，以便让核心素养的培养更好落地。从现阶段高中数学课堂教学的开展情况来看，“教师讲，学生听”的教学模式对教学影响依旧非常大。在这样的教学模式中，学生被动地进行学习，思维会受到严重的限制，缺少思考的时间和交流的空间。
例如，在教学“立体几何初步”章节知识时，由于几何知识较为抽象，学生理解起来比较困难，教师可以考虑运用多媒体教学，将教学立体化，使学生能够更加形象、直观地去了解空间几何点、线、面之间的位置关系，从而更好地掌握空间几何的表面积和体积的计算，加深学生对此章节知识的理解。
四、启发学生思维，激发学生创新
学生的创新思维并不是天生的，需要教师在教学过程中对其进行后天培养。对于数学教学来说，教师可以根据某些简单的题型引导学生进行推理，学生在推理与想象的过程中能够做到举一反三，这样对于难题的解答会有很大的帮助。为了更好地培养学生的创新思维，教师要适当调整自己的教学方式。例如，采用分组教学法，学生在分组学习中可以进行充分的讨论.学生之间思维相互交换，更容易激发其创新思维和解题灵感，这样不仅提高了学习效率，更容易让学生喜欢学习数学，调动学生学习数学的积极性。
新课标改革，明确了习题教学作为高中数学的重要教学策略。因此，教师在教学时应该尽量选择可以一题多解的习题。一题多解不仅可以让学生开发出多种解题思路，更为重要的是激发学生的创新思维，使学生的核心素养得到有效提高。
例如，在教学“三点求网的方程式”时，普通的解题方式是让学生使用圆的标准方程式进行求解，大多数学生会认为此种解题方法既烦琐又浪费时间，快速解题才是应对高考数学试卷的正确方式。此时，教师应该引导学生运用其他方法来解题。首先，教师让学生进行分组学习与讨论，让学生拓宽思维找到不同的解题思路;其次，教师对分组讨论的结果进行评价，完善其讨论成果，总结学生的解题思路，引导其形成更加简便的解题方法，这样学生不仅得到了最为简单的解题方式，在此过程中学生也运用分组讨论充分激发了创新思维，学会了一题多解。
核心素养是当今社会对人才的基本要求，集探究能力、创新能力和自主学习能力于一体。教育改革的发展与完善离不开核心素养的要求。高中生作为国家未来的人才储备，更应该注重自身核心素养的提高。在培养学生数学能力的同时，教师更应该注重其核心素养能力的培养，为实现良好的高中数学教育和国家未来人才培养做出贡献。
参考文献：
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[2]黄世界.核心素养视野下高中数学教学策略探究[J].考试周刊，2017（71）.
[3]章建跃.高中数学教材落实核心素养的几点思考[J].课程·教材·教法，2016 （7）.
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