激发学习兴趣转变教学方式

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　　【摘 要】小学语文的教学需要注重学生语文素养的形成和发展，而小学语文的学习也是其他文化课学习的基础。按照新课标的要求，在小学阶段需要培养学生的主动探索能力和自我学习的能力。所以在教学中，我们要积极倡导自主、合作、探索的教学方法。
　　【关键词】小学语文；提高兴趣；多媒体教学；转变教学方式
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）04-0092-01
　　兴趣是学习最好的老师，有了学习兴趣学生才能够记住字词，有了兴趣学生才愿意去学习，被动地学习会使学生越来越力不从心，而主动地学习会让学生感受到学习的快乐，从而更喜欢学习。多媒体教学已经成为现代教学的重要模式，也是必不可少的教学方式，运用多媒体教学不仅能够更直观、生动的向学生们展示学习的内容，还能够激发学生的学习兴趣，从而使学生们积极主动地进行学习。小学生都喜欢有趣的学习方式，因此老师可以针对这个年龄段的学生的特点，通过积极有趣的方式引导学生学习。创设开放情境，建立良好的教学氛围，组织学生分组讨论，运用各种有趣的方式激发学生的学习积极性，有趣的方式一定会受到学生的欢迎，从而构建一个民主和谐的教学体系。
　　现代化的教学模式强调注重学生的自主探索和自主学习能力，因此教师在教学过程中要充分体现学生的主体意识，激发学生学习的欲望和勇气。所以，老师不仅要转变教学的方式，通过各种新颖、易于接受的方式进行教学；还要转变自身的角色，与学生建立和谐的师生关系。
　　一、提高学生的学习兴趣
　　首先，要想提高学生的学习兴趣，不仅要培养学生自主学习的能力，还需要调动学生、老师以及环境的有效配合，充分引导学生的个性化发展，不仅要鼓励学生提问题，还要培养学生自己解决问题的能力；充分利用鼓励和个性化发展的方式，培养学生的语文素养，建立语文学习的兴趣。
　　其次，老师在教学的过程中可以通过趣味题的形式来引导学生学习。小学低年级的学生更适合这种有趣的形式，不仅使他们记忆深刻而且喜欢学习，例如：在进行成语教学时，可以通过趣味题来填成语，“泵”对应的是水落石出，“加起来十一种颜色”对应的是五颜六色，“胆子最大”对应的是胆大包天，“才学最高”对应的是才高八斗等等，趣味学习的方式不仅提高了学生学习积极性，还增强了学生的学习兴趣。在朗读课文时，通过排长龙的方式顺序朗读也是一种好的方式，带有感情色彩的朗读会使学生进入到学习的氛围中，对课文的理解更深刻、更透彻；同时，顺序朗读的方式也能很好的提高学生集中注意力程度，从而提高上课的效率。
　　二、运用多媒体教学
　　首先，由于多媒体具有图文声并茂甚至活动影像的特点，所以对于语文教学具有不可替代的作用。传统的教学模式需要按照老师的教学思路进行，学生只能被动的参与到学习中，老师在黑板上进行板书，不仅浪费了大量的课堂时间，而且学生的积极性也不高。而在多媒体教学的方式下，运用多媒体的交互式学习环境，可以让学生根据自己的学习基础和学习兴趣进行选择，不仅节省了上课的时间，而且学生的学习效率也得到了提高。所以，教师在课堂上充分发挥多媒体的作用，对于学生的学习具有很好的帮助作用。
　　其次，利用多媒体进行备课也是一种很好的方式，老师可以根据学生对知识的反映情况，制定合理有效地备课方案。例如：在学习《我是什么》这篇文章的时候，老师可以插一段动画来演示云、雨、雪的形成，引出即将学习的内容。同时，提出一个设问，“我”到底是什么？这样带着问题去学习课文就有了目的性，从而获得良好的教学效果。首先，需要学生朗读课文并背诵喜欢的段落，把文中的生字词记住，然后在进行文章的理解和语句的探究。运用多媒体的方式可以让学生更加感兴趣，同时学习效率也得到了提高，通过动画和小视频的方式引导学生学习，会使学生的积极性不断提高。
　　三、通过不同的方式进行有趣的教学
　　首先，素质化的教学模式需要培养学生的主动性和创造性的发挥，因此教师在教学中要鼓励学生自主探索，通过日常的生活以及身边的大自然去感受语文的魅力和乐趣，这就需要老师采取各种有趣的方式引导学生进行语文的探索与学习。
　　其次，小学语文是打基础的阶段，因此基础知识要打牢。对于基本的生字词学生可以随身携带一个小本子，把不熟悉的字词记录下来，没事的时候可以看一下加深印象，通过这种随时记忆的方式会大大提高学生的学习效率和记忆效率。每天写日记的方式也是不错的，把写的日记交给老师检查，及时纠正错字及语法问题，能够很好地提高学生的作文水平和优美句子的应用能力；还可以通过辩论以及演讲的方式，来提高学生的口头表达能力和书面表达能力，促进学生的全面发展，真正做到素质化的教学模式。
　　四、转变教学方式
　　首先，素质化教学最大的优势就是强调学生的主动性，而应试化教学模式已经落后于现代化教学模式。现代社会需要的是全面发展的高素质人才，我们承担着培养祖国花朵的重任，需要做到转变教学的方式，让学生成为学习的主人，只有这样学生才能懂得如何学习。
　　其次，我们作为老师需要转变自己的角色，成为学生的引导者和好朋友，而不是高高在上的领导者。老师和学生的关系更和谐了，学生的积极性才能够提高，才敢于提出自己的疑问，老师还要成为学生的合作者，与学生一起探究问题、共同学习，这样比直接告诉学生问题的答案更有意义。玩是小学生的天性，如何带领学生在玩中学，这是老师需要思考的问题，例如老师可以带领学生进行春游，在大自然中感受语文，遇到不同的场景可以背诵不同的古诗词，这样学生既能感受到游玩的乐趣，也能学到更多的知识。春游过后，老师可以要求学生写游记，让学生运用学过的优美文句进行表达，学生在大自然中感受到了语文的乐趣，自然会在以后的学习中更加努力。
　　小学是打基础的时候，因此学生在掌握基本知识点的基础上，需要不断地拓宽知识面，在学生努力的同时，还需要我们老师去帮助和鼓励学生。
　　五、结语
　　总而言之，小学语文的各学科教学的基础课程，学校以及教师都应该充分认识到语文教学的重要地位，并且要不断的改进教学方法，努力提高教学质量，为学生创造一个轻松、愉悦的学习环境，让学生能够在小学阶段就能形成自己独特的学习方法，为他们的未来，为能够不断培养德智体美劳全面发展的优秀人才而不懈努力。
　　参考文献
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　　[3]李影.浅谈小学语文教学创新能力的培养[J].中华少年，2018（32）.
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