网络营销教学改革的设想

来源:用户上传      作者:

　　摘要：在互联网大数据潮流的发展趋势下，网络营销作为新时代应运而生的营销方式，符合了现代经济形势的发展要求，受到了极高的重视，尤其是迅猛发展的互联网行业，对网络营销人才的需求达到了一定的高度。这就给高职院校的教育带来了新的挑战，即如何顺应现代经济的要求，培养一批符合要求的网络营销人才。因此，许多高职院校已将网络营销课程列入了市场营销或电子商务专业中的重要课程中，意在加大网络营销人才的培养力度。本文从网络营销教学中存在的问题出发，阐述其教学改革的设想，以给相关网络营销的教育工作者提供教学思路。
　　关键词：网络营销;教学改革;设想
　　引言：
　　从目前的经济状况分析，互联网发展的趋势不减，网络营销的发展前途就呈现较可观的方向。不容置疑，在互联网的广泛普及之下，人民群众的生活质量得到了较大的提高，尤其是网络营销下的淘宝网店等，给人们带来了极大的便利。但由于众多高职院校的网络营销课程开设较晚，在培养合格的网络营销人才方面还有着一段差距。这主要是由于高职院校在网络营销的教学上的改革不完全，现实的教学内容与网络营销的实际应用有着些许的差异，这也意味着，网络营销教学亟待改革，以顺应现代经济提出的对网络营销人才的需求。
　　一、网络营销教学中的现存问题
　　（一）未针对学生特点，马虎筛选教学内容
　　互联网的发展速度是惊人的，这也给网络营销的教学带来了一定的困扰，因为教材内容总会滞后于互联网的实际发展。因此，就会存在这样一种现象，即网络营销教师依旧使用着编写较早的《网络营销》教材，新的网络营销内容并没有及时传授给学生，失去了时代教育意义，使得学生在遇到实际问题时无计可施。同时，因为教材中理论居多，如若教师只是纯粹地照搬理論，对于学生而言，是需要花费较长的时间来充分理解的，还可能只是达到半知半解的程度。更深层一点来讲，学生通过课堂上的理论学习，在实践中也只是懵懵懂懂，容易出错。
　　（二）教学方式落后，缺乏实在性的教学效果
　　网络营销学科的实用性很强，其最主要的教学目标是教会学生能够实际解决相关问题，提高实在性的教学效率，要达到这个教学效果，很大程度上就依赖于教学方式了。但是，在实际的网络营销教学中，通常是“你讲我听”的传统方式，没有给予学生发挥其主观能动性的机会[1]。另外，教师为了让学生更好地理解教学内容，会通过网络平台让学生感受网络营销的实际应用。但这种虚拟中的实践应用讲授方式，本质上也只是纯粹的“你讲我听”，不能确保学生是否真的学会了，或者在现实中遇到类似的问题能否快速准确地解决，这就说明这种教学方式与实在性的教学效果还有一定的差距。
　　（三）优良的师资力量不足，降低了教学质量
　　网络营销学科综合性强，教学要求多，对教育工作者的要求必然会更加严格。但是，由于我国许多高职院校的网络营销学科发展时间短，所以网络营销的师资力量还很薄弱，有部分院校中的网络营销教师，是直接从相关的专业教师队伍中挖人的，如经济或管理方面的师源，使得教师缺乏了专业性。同时，很多教师在实际的网络营销上缺乏经验，只是根据教材里的理论知识来理解网络营销，并通过脑海中的理解再传授给学生，并没有得到实践的检验，这样的教学质量固然是较低的。
　　二、网络营销教学改革的完善对策
　　（一）教学内容严格筛选，符合学生能力需要
　　目前，网络营销的教材各式各样，为教师提供了足够的可教授内容。然而，当教材多到一定数量时，就要求教师更要擦亮眼睛，根据学生的特点，严格筛选出最合适的教材内容，以做到切实提高学生的网络营销能力。当然，教师也不能仅限于课本内容，而要为学生推荐更多实在有用的相关书籍，供学生自觉去学习，更好地并深层次地理解教学内容。尤其是在案例的选择上，教师要充分考虑到教学内容和学生能力的关系，要照顾到学习能力较弱的学生，多方面衡量并选取出最合适的案例，让学生都能切实理解所讲内容，进而提高自身的网络营销素养。
　　（二）创新教学方式，加强学生实践能力的培养
　　应用性突出的网络营销学科，重点在于培养学生的实践能力。长期实行理论灌输式的教学模式，会让学生养成不愿独立思考、加深理解的坏习惯。传统的重理论轻实践的教学方式正在被逐步淘汰中，这就需要教师不断挖掘新的教学模式，并用到教学内容的讲授上。比如，网络营销本就是符合一个团队的定义，也需要团队齐心齐力来完成目标，因此教师在网络营销课堂上可多采取学生分组探讨的形式，让学生在合作中吸收网络营销的知识，解决实际的问题。同时，要将网络平台巧妙用起来，如让学生开创自己的淘宝店铺，并切实体验从店铺开设到产品上架再到产品售出等的一系列的实践过程，提高学生的网络营销操作能力，当然，也可将实践作为考核的重点部分，而非仅仅是理论考核，切实保证教学质量。
　　（三）加强校企合作，切实提高教学质量
　　在教师难求的情况下，虽然部分高职院校的网络营销学科的师资力量缺乏，但可通过校企合作的形式来弥补这方面的不足[2]。如承包某个企业的网络营销的工作，将其作为重点的教学内容来执行，带领学生参与企业的网络营销中，让学生体会到实际解决网络营销难题的喜悦，从而调动他们的学习积极性，减少教学压力。此外，也可邀请企业中的网络营销主管或其他专业人员来讲课，分享其现实中的网络营销案例，让学生体验一把授课新鲜感，并于好奇心中揭开网络营销的奥妙，这种偶尔一次的专业人士的分享课程，能够让学生精神更加集中，学习印象更加深刻。
　　三、结束语
　　综上所述，网络营销作为一门新兴又潜力巨大的学科，高职院校在其教学方面上的改革还有待完善，相关教育工作者务必将网络营销教学改革重视起来。严格筛选教学内容、创新理论与实践相结合的教学方式、加强校企合作等等，都是网络营销教学改革需要关注的重点。只有根据实际教学不足，采取行之有效的改革措施，才能将网络营销的精髓切实传授给学生，培养高品质的网络营销人才，让其为网络经济的发展贡献力量。
　　参考文献
　　[1]刘杰.网络营销教学改革的设想[J].现代企业教育，2008（20）：221-222.
　　[2]周叶林.高职高专网络营销课程实践教学改革研究[J].科教文汇，2014（8）：149-149.
　　（作者单位：湖南外贸职业学院）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14754468.htm