有效改进中职语文课程教学的几点设想
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摘 要：在语文教育改革的神话过程中，某些中职学生语文基础不扎实、缺乏良好的学习习惯、意志力不强等，难以全身投入语文教师的课程讲解中。为了改善这一问题，要求中职教师创设多元化的教学模式，将互动教学环节引入课程中。
关键词：中职语文；课程教学
就当前的中职教学来看，由于传统的教学模式较多，学生容易感到枯燥无味，同时语文课程中涉及文言文、现代文、古诗词等内容，学生难以掌握这些知识，对其学习积极性的提升不具备积极意义。由此可见，语文教师应思考如何创新教学模式，从而提升语文教学质量。
一、有效改进中职语文课程教学的意义
（一）有利于提高文化素养
中职院校是培养高素质人才的重要基地，现代社会应关注公民培养良好的人文素养与科学精神，学生应具备的能力包括：阅读理解能力、表达交流能力、运用信息技术搜集与处理信息的能力。语文教师与应为当前现代社会培养高素质人才。在社会的高速进步中，语文教育应将课程目标、教学观念、学习方式进行系统性的改革。当毕业生语文素养不好时，难以立足于现代社会。现代社会对人才要求越来越高，不仅应为社会创造物质财富，而且应为社会创造精神财富，学生应积极掌握新知识、新技能，具备正确的价值观。
（二）有助于发展专业技能
对于毕业生而言，由于刚刚入职，在学习过程中需要借助语文素养来学习知识点，语文素养能帮助学生更好的表达个人疑惑与新观点，运用理论学习与实际操作解决当前的困难。中职学生在学校中，应掌握实用的专业技能，语文素养能促进中职学生的学习与发展。在课程学习中，扎实的语文基础知识能帮助学生获得领导的赏识。
二、有效改进中职语文课程教学的几点设想
（一）端正学生的语文学习态度
由于中职学生受到社会的影响，单纯的认为职业学校仅仅只是帮助学生掌握专业技能、实用技术，语文知识并未较多的作用，从思想上并未端正语文课程的学习态度，为了改善这个问题，教师应在中职课程中，引導学生思考语文课程学习的重要性，通过激发学生的学习积极性，来使学生运用语文知识解决生活问题。此外，教师还可以运用正反实例来使学生思考学习语文课程的意义。
（二）培养学生多读书的习惯
读书并非阅读名著，教师可以鼓励学生积极阅读感兴趣的作品，包括《作文书》、《名人名著》、《黄金时代》等，鼓励学生通过字典查询不懂的字词，并且向学生教授课外阅读的方法，包括：先快速浏览文章，用笔圈出不懂的字词，运用字典来扫清障碍；在嘻嘻品味中，理清文章结构脉络，使学生意识到语文课程的学习目标，带着任务来深入阅读文章，激发学生的思维。
（三）引导学生多练习写作
大多数中职学生不热爱写作，难以提升写作水平。为了改善这一问题，教师不应将课程限制于命题作文中，可以先向学生教授不同的作文写作风格，使学生根据个人的爱好来写作。无论是小说、散文或者是杂文，学生可以运用任何题材来写作，随后在反复修改中提升个人的写作能力。日记形式的写作风格能使文章更具真情实感，也能使学生尽快进入学习情境，
有效提升了学生的写作兴趣，对其写作素养的提高具有关键意义。
（四）调动学生学习积极性
传统的中职学校旨在培养学生的专业技能，学生在成长过程中，在学习能力、兴趣浓厚度上与专业学生有很大的差异。教师在讲解课程中应结合中职学生的实际情况开展教学活动，避免由于某些学习程度相对较弱的中职学生难以掌握语文内容，未对课程产生浓厚兴趣。譬如在《沁园春·长沙》一课中，知识目标为：通过朗读，把握词的内容和写作思路，品味关键词的传神之妙，并背诵全词。还可以开展小组学生参与合作讨论活动，引导其他学生积累文言字词、相关用法等，对于不懂的地方，教师应引导学生积极思考，使课堂氛围更加活跃。值得注意的是，教师应创造更多的机会让外向型学生认真倾听，鼓励内向型学生积极发言。
这课属于古诗词，关系到培养学生对诗词学习兴趣的重任，这一课教与学的过程中要使学生初步了解中外诗歌的鉴赏方法。
（五）提升教师的综合素养
语文教师的综合素养关系到中职学生的学习能力，教师可以定期学习如何提升语文课程教学效率，包括：如何选题，如何收集信息、资料，如何设计研究方案等，在整个过程中充分发挥网络资源的优势，研读教育学、心理学、教学论等，从这些资源中发现感悟、领会。在种植科创讲解中，教师应带领学生关注真实准确的描述现象，揭示深刻的问题，使学生在自由表达中思考讨论，利于教师掌握学生的学习情况，同时教师还需要定期思考广阔的选题空间，为学生创设丰富的教学空间。
三、结语
综上所述，语文课程中蕴含着浓厚的人文底蕴，对学生身心健康的发展具有积极影响。在中职课程教学中，教师应为学生创设良好的教学环境，注重与学生的互动交流，使学生在浓厚的民主氛围中获得良好的情感体验，从而爱上语文课堂。
参考文献：
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