基于生本理念的初中化学实验改进与创新的研究

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　　摘 要：在初中化学教学中，实验教学是其中的重要组成部分，对学生掌握化学知识点以及培养学生的科学探究精神有着重要的意义。但是，没有认识到学生的学习主体地位，这不利于学生化学综合素质的提升。本文基于生本理念，就初中化学实验改进与创新策略进行进行分析。
　　关键词：生本理念 初中化学 化学实验 改进与创新
　　所谓生本理念，其实就是要求教师在教学中坚持以学生为主体，要尊重学生、肯定学生，并尽可能的围绕学生来进行教学设计，引导学生主动地参与到教学活动之中。当前，在初中化学实验教学中，许多教师忽视了引导学生参与到实验之中，这不利于学生思维的发挥，影响了学生化学综合素质的提升。基于此，围绕生本理念下的化学实验改进与创新的研究具有一定的意义。
　　一、生本理念的概述
　　生本理念是新课改所提出的要求，强调学生的学习主体地位，要求教师转变自己的角色，认识到自己引导者的角色，并在课堂教学中尊重学生对知识的看法，并鼓励他们积极主动地参与到教学活动之中。生本理念对于激发学生的学习兴趣，对于学生的健康成长等，都能够起到积极的意义。在这种背景下，教师转变以往灌输式教学理念，认识到构建和谐、平等师生地位的重要性，这促使师生之间的关系变得非常的和谐，进而激发学生的学习热情，使他们更愿意参与到教师所开展的教学活动之中。
　　在初中化学教学中，实验是其中的重要组成部分，是学生验证所学知识的重要渠道。通过引导学生参与到化学实验之中，就能够使他们了解更多的实验知识，使他们切身感受到化学的神奇，继而激发他们的学习兴趣，为今后的化学学习打下基础。
　　二、化学实验教学的主要现状
　　1.实验时间有限
　　在初中阶段，学生所要学习的课目较多，这导致化学课程的授课时间有限。而在一个有限的时间内，教师不仅要完成理论知识的教学，还需要安排一定的时间完成实验教学。[1]另外，在带领学生进入到实验室之后，教师还需要耗费一定的时间强调纪律问题，要求学生爱护实验器材，并对实验器材以及具体的操作步骤进行讲解，这就导致原本有限的时间再次遭到压榨，不利于教学活动的开展。
　　2.考试对实验内容的考察不足
　　一直以来，广大师生都或多或少受到了考试的影响，学生平常成绩的高低关乎着他们的中考成绩，影响了他们的未来发展，这使得家长和教师以成绩来论影响，而且家长也会以班级的平均分高低来衡量教师的教学水平，以学校的升学率来衡量一个学校的好坏。这样一来，就导致教师的教学目标都是围绕考试的要求而展开的。而在中考中，对实验的考察并不是很多，分值的比重较轻，这导致教师和学生都将学习的精力放到考试所涉及的内容上，从而影响了化学实验教学的有效开展。
　　3.实验设备较为缺乏
　　化学实验对于设备、器械的要求较高，需要大量专业的设备、器材等。但是，在许多初中学校，因为办学条件不够理想，所以存在着硬件设施不足的现象，很难满足每一个位学生的实验需求。[2]这样一来，教师只能够通过演示实验来进行教学，让学生观看自己的实验操作步骤，去观察实验现象，分析实验现象，以便他们能够更好的理解相关的知识点。但是，这就剥夺了学生的实践机会，忽视了学生的学习主体地位，不利于激发学生的学习兴趣。
　　三、化学实验教学的改进与创新策略分析
　　1.重视学习目标的制定
　　在化学实验教学中，教师需要让学生明确自己的学习目标，要引导学生进行自主学习。当学生对实验有所了解之后，再让他们去与其他学生进行交流，与教师进行讨论。通过这种方法，可以让学生树立一个自主学习的意识，为后期的化学学习打下基础。因此，教师要重视度学习目标的制定，要确保自己所制定的目标能够符合学生的学习需求。例如，在利用高锰酸钾制造氧气的实验中，教师先对本次实验的目的进行阐述。在这个实验中包括许多操作，如仪器的连接、气体的收集等等，这些都需要学生自主去完成，充分的体现了人本理念的教育思想，能够加深学生对知识的理解。
　　2.采用小组合作学习的模式
　　在化学实验教学中，由于一些学校的办学条件较差，使得学校缺乏完善的实验器材与设备，不能够满足每一个学生的实验需求。这使得许多教师采用演示实验的方法，通过自己做实验或者播放实验操作步骤，然后让学生去进行观看的方法来解决这一难题。[3]当然，这确实是一个不错的方法，但是由于教师亲力亲为，没有引导学生参与到实验操作之中，所以不符合新课改所提出生本理念，会影响了学生实践应用能力的提升。因此，教师可以采用小组合作学习的模式，以小组为单位开展实验教学，如此，就能够为每一个学生创造动手的机会，激发学生的主动学习意识。在小组合作学习中，各小组分工合作，相互探讨，对实验的目的、步骤以及注意事项等进行详细的探讨，然后再一起投入到实验操作之中，对于组员中所存在的操作失误，其他成员可以相互指正。当实验完成之后，可以让其他组员来进行操作。这种方法可以满足每一位学生的实验需求，能够使学生相互取长补短达到共同的提升。
　　结语
　　综上，在初中化学教学中，实验教学非常的关键，是激发学生科学探究精神的重要渠道，更是学生了解化学现象，掌握化学知识的重要方式。但是，在实际教学中，由于受到众多因素的影响，导致化学实验教学的开展不够理想，影响了学生化学水平的提升。如，实验时间有限;考试对实验内容的考察不足;学校实验器材的缺乏等等，这些都影响了教师化学实验教学的开展。基于此，在今后的化学教学中，教师要坚持以生为本的教学理念，要尊重学生对问题的看法，为学生创造实验操作的机会。而要想实现这一点，教师需要重视学习目标的制定，切不可在实验过程中再去强调学习目标以及实验步骤，应该提前让学生知晓这些;采用小组合作学习的模式，以提高学生的实践操作能力以及合作水平。如此，便能够促进学生化学学习水平的提升。
　　參考文献
　　[1]孙文伟.基于生本理念的初中化学实验改进与创新的研究[J].学周刊，2018（35）：35-36.
　　[2]吴从良.基于生本理念的初中化学实验改进策略研究[J].文理导航（中旬），2018（01）：69.
　　[3]钱勤.基于生本理念的初中化学实验改进与创新的研究[D].苏州大学，2014.
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