走进学生心灵，打开学生心结
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摘 要：随着素质教育在教育领域的逐步深入，各个学校开始重视学生的思想道德素质，并将其渗透于各个学科的教学之中。初中班主任应当重视学生的德育教育工作，有利于引导初中生形成优秀的思想道德观念。本文通过研究新时代背景下初中班主任德育工作的重要性，并结合本班实际情况提出初中班主任德育工作的具体方法，以供教学参考。
关键词：初中班主任 德育工作 方法探究
一、新时代背景下初中班主任德育工作的重要性
初中阶段是学生身体发育与心理成熟的重要阶段，大部分学生情感尚未成熟化，但自尊心较强，急需他人的认同来确定自身存在的意义，若教师不对其进行德育教育，恐会使其树立错误的思想道德观念。随着我国经济水平的不断发展，家长忙碌于工作，为了养家赚钱，对学生的管教越来越少，学生身心健康问题多半托付于老师进行处理。因此，班主任必须重视德育工作，结合班内学生实际情况寻找科学化、规范化的德育工作方式，提升本班学生德育情况。根据相关数据资料，显示我国未成年人犯罪比例正在逐步增大，学生错误的思想道德观念会导致其对法律法规蔑视，不尊重他人尊严与性命，严重者甚至会出现极度扭曲报复社会的心理。班主任必须积极展开德育工作，引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观，使学生明白世上之事“有所为有所不为”，培养学生综合素质，提高学生思想道德修养，使其成长为社会所需要的全面发展的高素质人才。[1]
二、初中班主任德育工作具体方法
1.开展心理引导，为学生营造优秀成长环境
班主任应当引导学生建立良好的班风，为学生营造优秀的成长环境。网络全球化背景下，学生能够获取到的信息内容较多，因此，初中学生思想呈现较强的个性化，但缺少责任感，脆弱又任性、成熟又幼稚。面对这种矛盾的情况，作为班主任，一定要深入到学生之中，全面了解每一位学生在学习生活过程中存在的心理问题，掌握全班学生普遍关注的问题。班主任还要重视学生的心理健康，积极与学生展开沟通，面对学生出现的问题提出合理的处理建议，引导学生的心理健康发展，保证其不受心理问题的影响。
笔者班上有一个学生，曾经学习很好，但在步入初中之后，由于受到父母离异的影响，该学生跟随祖母生活，导致学习成绩不断下降，原本开朗的性格也开始逐渐发展为沉默寡言，不喜欢与人交流，甚至连她的朋友有时都无法与其沟通。在了解到相关情况之后，笔者积极介入其中，将该学生带到家中谈话，避免办公室环境对其产生心理压力。一开始该学生还不愿同笔者说起家中之事，学生防备心较强，笔者也能够理解，并不会因此生气，反而更加有耐心去劝导她，并为她指出一些例子，向她表示离婚这件事情是父母的错误，不应当牵连到孩子身上，作为孩子应当要更加重视自己的未来发展，要对努力供养自己上学的祖母和祖父好。在经过笔者的一系列开导之后，学生开始逐渐向笔者吐露心声。在了解学生发生家庭变故之后出现了各种问题，笔者及时给予其帮助，并积极与学校领导进行沟通，为其安排助学金和贫困补助。笔者还引导该学生向原本对其抱有善意的小伙伴们道歉，恢复了该学生与朋友之间的关系。在笔者的帮助中，该学生慢慢恢复了自信，学习成绩逐步提高，甚至还会主动与笔者沟通生活中存在的一些矛盾与问题，积极向笔者求助。该学生自尊心较强，从不会接受笔者的物质帮助，笔者会经常叫她来家中吃饭，也会在该学生离开家时为长辈打包一些做好的饭菜。学生有时会拒绝打包，觉得不好意思，笔者便将打包饭菜的行为称之为家人之间的共同分享。在笔者的影响下，该学生果然逐步走出了父母离婚的阴影，甚至在本班举行了一次辩论赛中获得了最佳辩手的称号。
随着人们生活水平的逐步提升，生活压力逐渐增大，人与人之间的感情开始变得脆弱，离异家庭数量不断增加，这是班级管理过程中需要重视的问题之一。孩子的心理较为脆弱，思想不够成熟，在面对父母离异问题时性格容易发生变化，甚至容易产生愤世嫉俗的心理问题作为班主任应当及时了解学生在心理与性格上的变化，为学生提供恰当的帮助引导其走出心理阴影。[2]
2.使用人性化管理方式，适度引导学生掌握思想道德素质
作为班主任，在严格执行班级管理规范时，也应当渗透一定的人性化管理方式。班主任应当重视严格管理手段的尺度，尊重学生的个性化差异，理解学生在生理与心理趋于成熟过程中出现的一系列矛盾状态。班主任的严格管理一定要有适当的界限，避免激发学生的逆反心理，引起班主任与学生之间的矛盾。在与学生进行交流的过程中，班主任应当使用恰当的沟通方式，尊重学生的主体地位，平等与学生开展交流。班主任可以分阶段管理，有计划地引导学生逐步走向成熟。班主任需要重视学生自主管理意识的培养，建立不同形式的班级管理小组，以此来引导学生参与班级管理创建良好班风。班主任引导学生积极参与班级管理，不但能够使学生在参与过程中提升自身价值，还能够使学生认识到德育工作的重要性，配合教师完成自身思想道德建设。[3]
例如本班的xx同学生活条件很好，家中的个个长辈都对她非常的疼爱，以至于该学生平时个性较为张扬，在与他人交流过程中，常常会不顾及别人颜面，说一些伤害感情的话。初中时期的孩子们正处于青春期，自尊心较强，xx同学这些话会经常引起班级内的冲突与矛盾，无法与周围的学生交流。在了解到该情况之后，笔者便积极与xx同学进行交流，试图改变这种说话方式，但该学生已然形成习惯，无法轻易改变此种方式。发现这种情况，笔者便开始观察xx同学，试图从其身上寻找到学生自身的优点。在一次意外中，笔者发现该学生在唱歌跳舞方面很有天赋，于是便积极引导该同学参与校内的一些文体表演活动。xx同学在校内文体表演活动过程中，为班级获得了很多荣誉，初步得到了同学们的接受与认同。之后，笔者安排了xx同学讲述平时与其他同学相处过程中的一些具体情况，将其记录下来并编写成为小短剧，安排学生进行表演。该小组表演并未邀请xx同学作为主演，而是将其当成观众。在第三者观看其他同学表演过程中，xx同学认识到了自己所说的那些话会对其他学生产生什么樣的心理伤害，也积极向笔者承认错误。在xx同学道歉之后，学生们果然都原谅了该同学，并没有计较之前那些矛盾的根源。 作为班主任，应当及时发现学生在与人相处或学习过程中存在的缺点，并给予其正确的改正方式，利用鼓励激励的态度，引导学生改正自身缺点，才能够使学生表现的更加优秀。
3.开展班级活动，结合德育内容提升学生活力与思想道德观念
在开展德育工作时，班主任应当尽量避免说教行为，初中时期的学生不但好为人师，且厌恶他人对自身好为人师。因此，班主任一旦对德育内容讲解过多，生硬的要求学生接受相关理论，便会引起学生对德育内容的厌恶心理、班主任可以积极开展班级活动，并引导学生参与班级活动，在开展活动时将德育内容渗透进游戏环节，使学生在游戏过程中逐步感受到德育内容的重要性。除此之外，班主任还应当重视班干部的选择，由学生自主完成活动的组织与安排，不但有利于学生自身能力的培养，还可以使学生在合作交流的过程中了解彼此，创建和谐班风。
笔者会经常开展一些辩论比赛、演讲比赛、朗诵比赛、歌咏比赛等，引导学生在参加比赛的过程中积极感受德育工作内容。例如在演讲比赛中，笔者会将比赛主题定为“论传统文化思想道德中的精华与糟粕”。题目范围较大，学生可从中选择一点作为论述的主要内容来完成自己稿件的设计，学生在选择主题过程中，会充分了解传统文化思想道德中的精华与糟粕，并感受其中对自身思想道德的影响。在经过演讲之后，学生以对传统文化中的思想道德有了基础了解，笔者在对其演讲内容进行总结，普及新时代背景下思想道德素质建设内容与要求，最终使学生树立正确的世界观、人生观与价值观，使其能够更加适应未来的社会生活环境。
结语
根据文中内容可知，德育工作对初中生思想成熟与身体健康有着极为重要的作用。随着社会的不断发展，初中学生必须不断加强自身思想道德建设，才能够为之后的学习与工作奠定基础。班主任应当提升自身专业素质，为学生营造优秀成长环境;使用人性化管理方式，适度引导学生掌握思想道德素质;开展班级活动，结合德育内容提升学生活力与思想道德观念。只有使用科学合理的德育工作方式，才能够总结经验，积极完成教育内容的改革与创新，为学生解决思想道德素质方面存在的缺陷，最终完成德育工作。
参考文獻
[1]王乐芳，徐西伟.走进学生心灵，打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].中国校外教育，2018（11）：44+60.
[2]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：63-64.
[3]芮永红.走进学生心灵，创造和谐师生关系——初中班主任德育工作方法探析[J].才智，2016（26）：105.
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