让音乐走入学生心灵
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摘要：创新是民族发展的不竭动力，也是教育所追求的一个目标，特别是在当前的教育形势下，如何真正的做到教学创新，已经成为每一位教师在教学中追求的目标。因此，身为一名小学教师，在新课改的导向下，也应对创新教学进行研究，深化学生的新颖体会等，促使有效教学的实现。基于此，本文将以此为话题，对创新教学的实践对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：小学音乐;新课改;创新研究
前言：新课改倡导，在美育教育当中，音乐课程是非常重要的组成部分，对于学生本身音乐能力和艺术素养的提升有着非常大的作用，可以陶冶学生情操、净化学生心灵等，是学生全面发展当中不可或缺的。因此，在实践教学当中，为了将音乐教学的内涵和价值更好地展现出来，教师也应做到教学创新等，使得创新教育得到实现，为教学活动的开展增添光彩。
一、新课改下小学音乐创新教学的意义
新课改倡导，教师在教育教学的实际开展当中，一定要不安于现状，积极的进行教育的创新和更新，只有这样才能使得以往的教学现状得到改善，使得教学焕发出更多的生机和活力[1]。因此，在这样的教学形势下，身为一名小学教师，在开展音乐教学的过程当中，只有将新课改为导向，积极的推动教学的创新，才能更好的落实新课改的要求，使得教学需求得到满足等，使得教学本身获取到更高层次的进步和发展。
二、新课改下小学音乐创新教学的对策
（一）结合教学内容，培育创新精神
在现阶段，由于教师在教学中为学生设置的教学内容比较单一，导致学生在实际学习当中很难对音乐作品产生兴趣，教材内容严重的缺少时代气息等，与实际生活相脱离[2]。此外，在实践教学当中，部分教师对于教材内容也过于依赖，导致学生被束缚在条条框框中，很难实现创新教学。因此，在现代教学当中，要想使得这一现状得到改善，教师就一定要对此方面加以注重，促使学生的创新精神得到逐渐的形成。
例如，教师应对教材的实用性、趣味性、教育性进行挖掘，不要将教学目标设置在知识、技能的掌握上，更多的则是要发挥好音乐活动的作用，对学生的创新能力、丰富想象、积极思维进行培养等，使得学生的视野得到拓展，使其获得更多。此外，在实践教学当中，教师也应对教学内容进行扩充，可以为学生在其中融入一些音乐文化等，深化学生对音乐的理解，并使得学生敢于创新、敢于实践，使得学生的学习体验得到深化，促使其的创新精神得到真正的生成。
（二）注重想象激发，增加创新机会
在创造和创新的过程当中，想象往往是先导，应让学生经历从模仿——创造的过程，才能促使学生的创新意识得到增强。新课标倡导，在实践教学当中，教师也应增强活动的趣味性和生动性等，使得学生的创造力和想象力得到激发，使得学生在学习中有更多的创造空间，将音乐的价值和魅力展现出来。
例如，在讲解《迎宾曲》一课的过程当中，教师可以先借助多媒体，为学生播放相应的乐曲，使得学生在感受中体会到音乐中的民族特点，使得学生对音乐艺术有所感知。而在这之后，教师就可以为学生预留一个适当的空间，让学生以小组的方式，尝试着根据实际的曲目，来创编一些相应的舞蹈动作，并在后续的平台中展现出来。在这样的教学模式下，可以使得学生在学习中更好地展现自身的想象力、创造力等，使得学生拥有更多宽广的创造空间，使得学生得到方方面面的进步和发展。
（三）引导主动探究，树立创新兴趣
相关的心理研究表明，只有当人对某项事物产生兴趣之后，才能在后续中产生强烈的动机和欲望，使得其在探索活动当中有更加明确的目标，使得学生的主动、探究得到实现。因此，在音乐教学的实际开展当中，教师也应发挥好自身的作用，激发起学生的创新兴趣等，使得学生更好的实现自主、合作、探究，这与新课改的要求是相一致的。
例如，小学生本身的好奇心就非常强烈，教师在教学中可以基于这一特点，来为学生创设一些相应的问题情境等，使得学生在情境中更好的探究，使得学生在学习中有更多的探索动机。如，教师可以举行一个“小小交响乐”的活动，让学生根据自己学过的节奏、乐理知识、旋律等，来尝试着创编一段小乐曲，并在后续的过程中展现出来，进行评比。但这一任务对于小學生来说是有一定难度的。因此，在教学实践当中，教师也可以让学生以小组合作的方式去开展，使得学生在学习中实现自主、合作、探究，将新课改的要求落到实处。
（四）结合教学过程，实现创新教学
小学音乐是一门艺术类学科，而小学生的感性思维也非常强，这也就代表着在小学生的音乐学习当中，学习体验和体会是非常重要的。因此，在实践教学当中，教师也应结合实际的教学过程，来做到教学创新，使得学生在学习中获取到更多的新颖体会[3]。
例如，乐器是音乐教学中非常重要的一部分，教师也可以将乐器这一元素引入进来，使得学生感知到不同的演奏技巧，并在一首歌当中让学生进行合作表演，使得学生的学习体验得到深化，促使创新教学的实现。
结论：综上所述，在现阶段，创新教育已经称为教育的必然趋势，也是教师在教学实践当中应该努力的一个方向。因此，在音乐教学的实际开展当中，教师一定要基于学科特质，对其中的创新、创造因素进行挖掘等，使得学生在学习中更好地展现自身的想象力、创造力、创新力等，使得学生碰撞出更多思维的火花，使得音乐真正的走入到学生的心灵。但在这其中，教师也应运用正确的方式方法，以此达到预期效果，使得有效教学得到实现。
参考文献：
[1]武磊.谈小学合唱教学中审美情趣培养的途径[J].才智，2019（09）：112.
[2]宋勤芬.小学音乐课堂体验式合唱教学的探究[J].科学大众（科学教育），2019（03）：76.
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