浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施
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摘 要：随着当前新课改的进一步深化以及素质教育的普及，当前国家教育部门对于小学课堂教学效率的要求有了进一步提升。因此小学语文教师在今后开展各项工作的过程中就需要结合具体情况，合理开展课堂教学，为学生语文学习质量的进一步提升奠定有利基础。本文将结合实际情况，对提高小学语文课堂教学效率的有效措施进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供宝贵经验。
关键词：小学语文 课堂教学效率 措施
在以往教学理念中，语文教师通常是将知识讲授作为一项重点内容，在实际教学的过程中往往会忽视学生自身的主观体验，而学生在这一过程中也无法清楚的了解到教师所讲授的相关知识，对于课堂教学会产生诸多不利影响。在新课改的时代背景下，传统教学方式逐渐被新型教学方式所替代，这就需要小学语文教师结合时代特征，来对课堂教学策略进行创新，探析提高课堂教学效率的有效方式，保证课堂教学有效性。
一、小学语文课堂教学的问题分析
虽然，在我国教育事业快速发展的当下，小学教育水平有了进一步提升，然而受到传统教学观念的影响，现阶段小学语文课堂教学效率仍然无法从根本上得到有效提升。究其原因，当前小学语文课堂教学中主要是存在以下问题：第一，教学方式过于单一[1]。这一问题的出现，主要是由于语文教师应试教育思想的影响，重视知识讲授，轻视学生实践，而灌输式、填鸭式也成为教师主要采用的教学方式之一，小学生则是会因自身思维能力方面的因素，无法理解教师所讲授的知识点，进而影响到课堂教学效率的提升;第二，学生缺乏学习兴趣。由于语文教师在实际教学中缺乏与学生之间的有效沟通，使得学生往往会处于被动听取的地位，无法按照自身主观思维进行思考，限制了学生想象力的发挥，且学生在这种教学环境下，也会因年龄、心理、思维方面因素，对教学内容产生厌烦，进而出现学习兴趣下降的这一消极情况，削弱了课堂教学效率。
二、提高小学语文课堂教学效率的有效措施
1.激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，教师在实际教学的过程中应将如何激发学生的学习兴趣作为课堂教学目标，只有这样才可以充分激发学生的学习兴趣，并且充分调动学生学习积极性。为了达到这一目标，在实际教学的过程中，语文教师可以通过巧设问题、加强学生实践、角色扮演等多种形式，来构建起趣味课堂，激发学生学习兴趣[2]。在此基础上，小学语文教师应将学生的阅读、写作、听话、说话能力融合在一起进行综合训练，使学生在兴趣的推动下不断提高自身的语用能力，为学生今后的学习与发展奠定良好基础。
2.鼓励学生进行自主探究
随着新课改的不断深化，使得以学生为主体开展合作探究学习方式逐渐被应用于语文课堂教学过程中，而如何有效指导学生进行语文课堂合作探究学习也成为语文教师需要面临的重要问题。作为一名小学语文教师应积极在实际教学过程中发挥教师的指导作用，帮助学生形成良好正确的自主学习方式，教师应在课堂教学过程中，根据学生情况，按照学生能接受的教学强度与进度，来设置合作学习目標，让学生在这一过程中可以通过实际思考，来获取相关信息，保证学习目标设置的有效性，避免学生滥竽充数只是按照教师的要求完成合作探究任务，同时紧紧围绕教学主题进行课堂教学减少不必要的课外延伸，从而为合作探究学习的顺利进行奠定有利基础[3]。例如，教师在进行《鸟的天堂》教学时，根据文章的具体内容及情节为学生设计合适的问题，如：请同学们在原文中找出提到鸟的天堂的句子，并分析为什么有的加引号有的没有加引号。让学生在小组合作的过程中，对这一问题进行探究，使学生在互动沟通的过程中可以进行有效的思想互动，帮助学生进一步拓展思维，同时培养其自主探究能力，提高课堂教学有效性。
3.采用游戏教学方式
游戏教学是小学语文教学中，一种教学有效的教学方式。为了进一步提高课堂教学的有效性，小学语文教师需要结合小学生爱好游戏的这一特点，在实际教学的过程中将这一特点融入其中，开展游戏教学，以此来充分调动学生自身的学习积极性，让学生可以快速融入到课堂教学中，同时也可以为学生构营造良好的课堂教学氛围，让学生在潜移默化中来学习相关的语文知识，使得小学语文课堂教学的有效性可以得到进一步提升。例如，教师在为学生讲授《我不是最弱小的》这一部分内容时，便可以采用角色扮演的方式，让学生扮演文章中出现的人物角色，将文章中的故事情景再现，使得学生可以站在故事人物的角度来对相关问题进行思考，为后续课堂教学的顺利进行奠定有利基础。
4.完善课堂教学评价
课堂评价主要是指教师在实际教学过程中对学生进行的评价活动，其评价范围通常是包含教与学这两个方面，在课堂教学中占有重要地位。在课堂中教师通过利用课堂评价语对学生的各种学习行为进行正面、积极的评价，不仅可以帮助学生树立学习自信心，同时还可以充分激发学生的学习兴趣，使得学生自身的学习积极性、主动性可以得到有效提升[4]。因此，小学语文教师在今后开展课堂教学的过程中，应采用多种方式对学生进行评价，可以结合课堂教学情况，选择恰当的课堂评价语对学生进行客观评价，实现课堂评价语多样化，改变单一评价方式，让学生通过师生互评、生生互评、学生自评的方式，来全方位开展课堂教学评价工作，在最大程度上保证评价有效性。
结语
综上所述，小学语文教学是学生接触、了解世界的重要基础性课程，对于学生认知能力、理解能力等方面的进一步提升具有较强的促进作用。然而受到传统教学观念的影响，小学语文课堂教学效率无法得到有效提升，因此在今后小学语文教师必须要结合具体情况，来对提高课堂教学效率的措施进行详细分析，通过激发学生学习兴趣、鼓励学生进行独立思考、采用游戏教学方式、完善课堂教学评价等方式，使得课堂教学的有效进行，使得课堂教学效率与学生学习质量在今后可以得到进一步提升。
参考文献
[1]丁晓平.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].小作家选刊，2017，（17）：70.
[2]王心伦.浅谈提高小学语文课堂教学效率的有效措施[J].数码设计（下），2018，（1）：49-50.
[3]李雪芳.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].数字化用户，2017，（52）：161.
[4]张家丽.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].语文课内外，2018，（12）：81.
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