地理微课教学中出现的问题及解决措施
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摘 要：随着高中新课标改革的不断深入，传统的教学模式在扬弃中不断变化。教师只有不断地学习和研究新的教学理念，才能把核心素养的理念落实到不同的课堂教学实践中。其中微课是以信息技术为辅助手段的新型课堂教学，弥补了传统课堂教学上的一些不足，在不同方面满足教师的教学需要，并在一定程度上提高了学生在课堂上的积极性。
关键词：高中教育；地理教学；地理微课；问题；解决措施
随着信息技术的不断飞速发展，当下各种教学模式不断出现在各种新型网络教学课堂中，但由于开展时间不长，教师经验不足，导致新型课堂的发展举步维艰。为了提高高中地理教学课堂的效率，以及激发高中学生对于地理学习的积极性，本文就基于地理微课课堂教学，对高中地理微课教学中出现的相关问题做一些分析，找出解决问题的措施。
一、地理微课教学中出现的具体问题
在对地理微课教学中出现的问题进行分析之前，首先得了解微课的教学背景。微课是当下信息技术发展的产物，具有很强的时代感，更加符合当代学生的教学发展。微课的教学核心就是以通过播放短小精简的视频，吸引学生的注意，提高整体课堂教学的效果。但由于当下对于微课的应用还不够成熟，许多教师对微课的了解是只知其一，不知其二，所以在当下地理教学过程中，开展微课就存在着各种各样的问题。例如，在地理微课教学中，部分学生会以微课之名，去玩手机等移动设备。让学生通过手机等设备去下载微课移动端观看里面的视频进行学习的初衷是好的，但事实上，学生的自制力弱，拿到手机就会聊天、玩游戏等，反而导致地理教学质量下降。另外一方面就是微课的制作过于粗糙，由于微课的兴起时间短，教师没有太多的经验去正确制作短视频，使视频的内容过于枯燥无味，违反微课制作的初衷，让学生通过观看有趣的短视频进行学习，不能达到微课教学真正要达到的教学效果。
二、针对地理微课教学中出现的问题提出具体解决措施
（一）加强微课软件的研究，有效监督学生进行自主学习
使用微课进行教学，其教学理念就是想让学生通过接触现代科技進行高效学习，但是事实上却是，部分学生会借观看微课短视频为由，通过手机等设备进行玩游戏、聊天、看小说等与学习无关的活动。由于高中学习阶段的学生年龄尚小，心智还未完全成熟，光让教师对此进行口头说教基本上是没有作用的。因此，需要借用科技的力量对这现象进行拘束。就比如说，学校可以加强微课软件的开发，让学生在需要观看地理知识的短视频时，需要对观看时间进行计时，也就是说在播放界面必须达到一定的时间才能将其关闭，达到监督学生观看地理知识短视频的目的。这样的方式就是通过对软件的加强，来实现在地理微课的使用中，对学生的有效监管，潜移默化间让学生学会自主进行视频的观看，加强微课在高中地理中的使用。由此可见，当下微课在高中地理教学课堂应用中出现的这些问题，与目前教育信息化所需要的硬件软件设施建设的滞后有关，这也提醒我们，需要加快教育信息化所需要的硬件软件设施建设。
（二）教师自主学习短视频制作，正确开展微课教学模式
由于微课教学课堂，是近几年才出现的新型教学模式，教师对于微课的运用还不够多，虽然挑战全新的教学模式是值得鼓励的，但是如果不能正确开展课堂教学，反而会导致课堂教学质量低下。随着当下信息技术的不断发展，微课在教育中的运用越来越广，所以作为教师，必须得提高自我的教学能力，以此来应对教学理念的改革。提高教师对于微课的运用有很多途径，其中学校方面可以开展教师短视频制作培训等，以加强教师对微课的制作和运用。在教师这一方面，可以让教师进行自主学习短视频的制作。就比如说，高中地理教师在课余时间，可以通过上网等途径，去正确了解微课的教学核心，并在对核心理念有所了解之后，尝试着对地理知识进行视频制作，在制作完成之后，可以邀请班上部分学生进行观看，提出意见，进一步完善。这样的方式就通过教师对短视频制作技能的加强，来进一步提高微课在高中地理课堂上的运用。
（三）举办微课大赛，激发微课教学有效进行
比赛对于教师来说，是一种检测自己教学方法是否有效的形式之一。通过微课大赛，让教师了解到更有效的教学方法，并且还能通过比赛更加完善自我的微课教学方法。其中需要注意的是，微课比赛最重要的不是在教师之间评出最优秀的教师，而通过这个大赛去促进教师进行相互的交流，以此来不断完善微课在高中地理中的运用。比如说，在地理微课大赛中，可以将大赛分成两个部分，首先是进行小组比赛，将地理教师进行分组，在组员的共同努力下去进行比赛，其次再从各个小组中选出最优进行个人比赛，并在此过程中不断地去让教师进行相互交流，互相学习，达到地理微课大赛的真正目的。这样的方式就通过比赛的模式，去促进地理教师进行微课知识的学习，并在此过程中完美掌握微课使用技巧，提升每一个地理教师的微课教学水平。
总而言之，随着科技时代的不断发展，整个社会离不开信息技术的帮助，“教育科技化”也是当下教育发展的方向。在微课教育课堂中，还存在着各种各样的问题，这说明教师还需要不断地去学习和研究正确的教学方式，让高中地理课堂的发展可以得到进一步的提升，只有做到与时共进，才能预防被时代淘汰的可能，为高中的教学课堂创造一个辉煌的明天。
参考文献：
[1]李玉珍，肖怀秋.微课在高职院校教学中存在的问题及对策分析[J].江西化工，2016（4）：193-194.
[2]乔建军.微课在高中地理教学中的案例研究：以“昼夜长短的变化”为例[J].环球人文地理，2016（4）.
注：本文系武威市“十三五”教育科学规划2017年度课题《微课地理教学设计及效果研究》研究成果，立项号WW[2017]GH264。
编辑 高 琼
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