浅谈校企合作下的电子商务专业探索与实践
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【摘要】伴随科技的不断进步，我国已进入互联网+时代，各个企业对电子商务人才标准提出了较高要求。产教融合，校企合作是一种新兴教学模式，其能推动教育教学变革，充分激发学生学习兴趣，培养学生全面发展。本文将主要围绕这种模式下的电子商务专业建设展开分析，并提供具体实践方法以供参考。
【关键词】产教融合；校企合作；电子商务
一、探索全新的校企合作形式
职业教育和一般教育有所不同，通俗来说，职业教育是指探究理论和实践融合的实际形式和办法。在职业教学过程中，有些技巧和知识能在校园里掌握，而有些则需要凭借企业资源才能牢牢理解并掌握。要培育对口的电子商务人才且推动人才和企业间的迅速衔接，要经过校企两方联合参加，尤其是企业针对人才塑造的直接干涉，能高效的打造企业实际需要的复合型人才。高职教育塑造的是生产、监管、服务一线的技术实践性人才，所以，加强实战能力的塑造，彰显全面技术实践水平与职业素质，是锻炼人才的关键内容。鉴于此，各个高校要在人才塑造的定位、校企协作、实践基地的创建、课程系统等方面展开相关变革，而且要辅助传统企业搭建电子商务经营中心且自主经营，以此塑造学生的实践能力与职业素质。总的来说，重点囊括以下几方面：
第一，把网店经营基础添加到专业课程里，校企联合塑造互联网创业型人才。运用企业供应的资源与切实的创业平台，塑造学生的网店运营管理水平，把学习内容转变成职业技能。与此同时，还要引导教师走进企业，掌握企业要求还有电子商务职业岗位需要的实际职业技能，探究知识构造以及职业水平，积极细分成具体工作目标，在专业课现实教学中通过实际任务为准绳，指引学生运用已掌握的知识处理工作内容。
第二，引进电子商务，有企业一线工作阅历的工作人员任命为兼职教师，把电商企业中的职位需求与技能详细为学生讲解。组织的实战内容主要包括数据销售、互联网销售方案的编制与执行，网电经营、网店客服等等。
第三，将企业的工作场合变成学习地点。即使学生已经上完诸多课程，体验了各种实践，然而却依然存在对企业内部间的关联、作业内容还有职能职责的匹配联系、业务经过以及有关部门的衔接等不清楚的情况，经过将企业的作业场合变成学习地点，在切实的企业氛围与现实的企业职位上，学生在开展现实业务的设计与实际工作的进程中，能渐渐加深对企业文化的理解，清晰有关职位的基础技能与作业标准。
第四，在企业实现电子商务经营和职业综合水平的塑造，让学生在运营进程中明确企业制造、物流运输、互联网支付、售后服务还有网店装饰装修等环节，提高学生全方位监管水平，增强电子商务经营效果。
利用此种校企协作的形式，在企业内搭建电子商务经营中心，让学生负责自主经营，通过电子商务作业流程为牵引，主要有互联网销售、信息搜集与整合、顾客服务、物流运输还有财务清算等过程，让企业变成电子商务实战课程的实操基地、创业人才的培育襁褓、创业型企业的孵化场所、教师体现自身价值的工作室。
二、探究全新的实践教学形式
在实战进程中，以院校为主体，专业匹配企业进步要求，充分研究校企联动协作。校企双方执行“创业基地同建、人才塑造共育、教学成果共鉴”的体制，企业供应场所、商品、辦公设施等基本设备，供应启动成本、岗前培训、项目经理、行业引导等企业环境，任命此专业有丰富阅历、表现优异的学生为运营主管，校内学生为核心员工、教师参加的同建形式。其关键在于：
首先，要注重学生职业水平的塑造。在教学规划部署中，充分贯穿“意识见习、理论讲解、课程实践、到岗实习、就业创业”所有环节，为学生打造一个健全的、高效的学习氛围和进程。学生以企业内部工作人员的身份，开始到岗实习。可总结为：落实“一个准则”、兼任“多个角色”、感受“三大真实”、其中一个准则具体是指项目来自企业，再走进企业之中；多个角色是指项目组工作人员、技术组作业人员；三大真实则是指切实的规范与项目、切实的企业氛围、切实的企业监管。
其次，要注重课程的全面化，尽量完成课程实训、所学内容在电子商务教学专业教学中的有效融合。保证企业所需和专业课充分对接，现阶段项目实训课程执行的是弹性的、轮流的学习机制，企业只要有实际要求，不管是哪一阶段，专业供应所需服务。与此同时，在已有的教学体系的前提下，要周周聚集学生举行各种模式的工作研讨会，通过交际和分享，重视团队协作的观念，重视阅历和知识的交流和切磋，为其供应一个较为健全、高效的学习氛围与经过，充分激励、调动学生的创新精神和团队意识，以此提升学生处理现实问题的水平。
针对协作企业来讲，在辅助学生创业的过程中，花费了较少的成本却建设了一支巨大的互联网营销团队与可靠的人才存储，加速了相关企业在电子商务经营的深入发展。
三、结论
综上所述，利用企业的切实氛围，学生掌握了企业现实生产经过，为其打造了专业理论和企业实操相融合的电子商务培育氛围，有助于学生综合职业水平的提高，提高了其市场探究、网店经营和定位、协作交流等相关商务技巧，让其能把掌握的知识与技巧实践在多样性、多层级的工作氛围内，最终实现自身价值。
参考文献
[1]万明.基于校企合作的中职电子商务专业建设实践探索——以浙江商贸学校与“义乌购”合作为例[J].教育现代化，2017，4（51）：107-108+111.
[2]梁震杰.基于教师工作室的校企合作应用于电子商务专业教学资源库建设研究与分析[J].课程教育研究，2016，（07）：235-236.
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