幼儿园自制器械在体育游戏中的应用与研究
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【摘要】体育游戏是幼儿体育活动的组织形式之一。它是以游戏的形式开展的体育活动，是促进幼儿身体全面发展、增强体质的一种重要手段。根据幼儿的年龄特点、游戏现状与水平，有效地利用各种周围生活中的自然材料、废旧材料等制作出符合幼儿体育游戏所需要的器械。有利于培养幼儿参加体育游戏的兴趣，有利于培养幼儿各种动作的均衡发展，有利于幼儿多种能力和良好品質的形成。
【关键词】体育游戏 自制器械 活动 应用研究
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0212-02
体育游戏是幼儿体育活动的组织形式之一。它是以游戏的形式开展的体育活动，是促进幼儿身体全面发展、增强体质的一种重要手段。可是，在体育游戏中我们常常会陷入选择材料的困境：活动材料单一，都以购买的传统户外活动或中大型器械为主;体育器械在数量上远远不够，有待充实;在体育器械的功用上，玩法比较单一，未发挥器械的真正价值。自制体育器械有利于创造出一个资源再利用、活动创新意的全新的游戏新局面。根据幼儿的年龄特点、游戏现状与水平，有效地利用各种周围生活中的自然材料、废旧材料等制作出符合幼儿体育游戏所需要的器械。有利于培养幼儿参加体育游戏的兴趣。
一、研发丰富多彩的自制体育器械
1.变废为宝，收集自然的体育器械材料。
发动全园师生树立环保意识，秉着安全、实用、耐用的原则鼓励家长共同参与，将家庭中的废旧材料带到幼儿园。通过自制玩具展览会、做做玩玩等家园亲子活动，向家长进行宣传，了解废旧材料对幼儿发展的意义。对收集材料，实行“百宝箱”、“材料超市”、“教师资源库”分层实施三步曲，将材料进行清洁、整理与归类，方便操作与使用。
2.有效利用，选择合适的自制体育器械。
根据活动目标、季节的影响、年龄差异、材料特征等选择适当的体育器械。如小班幼儿年龄小，对游戏器械的逼真度要求比较高，可以选择以成品为主的游戏器械。大班幼儿可提供多种半成品器械或简易器械，可以选择泡沫制作的爬行手垫练习爬行，用可乐瓶制作的手托盘练习抛接沙包和皮球。
二、挖掘自制体育器械的各种玩法
1.因地制宜，探寻适合的投放场所
适宜的场地，是幼儿体育游戏的基本保证。场地大只是基本的物质条件，要发挥各种场地有效的功能，满足幼儿活动的需求，根据不同的活动内容选择和设置不同的场地。
开辟专用的体育游戏场地。合理利用空间，针对活动本身占用空间较大、幼儿移动较大、活动次数较多、方向较复杂的走、跑、爬、行等活动，除了运用户外活动场地，还可选择较大的室内空间，建立体育游戏教室。建立游戏室规则，定时向幼儿开放。
创设班级体育游戏区域。对活动本身占用空间相对较小，幼儿移动性不大的投准、纵跳等练习活动，我们充分利用活动室空间，创设班级体育游戏区域，幼儿可以在自由活动或区域活动时间尽情玩耍。
2.自主探索，创新体育器械玩法：
一物多玩法：孩子们在自主游戏的过程中，不断探索，利用某一器材，变着花样地玩着各种游戏。如：把塑料积木拼成独木桥，可以爬着过，踮脚过，也可以跳着过。
物物组合法：自制器械的量是非常大的，其品种也较多丰富，有了充足的活动材料，教师在组织过程中除了引导幼儿一物多玩，还可以鼓励他想出两种或多种器械的搭配玩。例如：两个梅花桩，上面横搁一木板，就成了独木桥。
物物交替法：如果孩子只玩一种器械，难免会厌倦。因此应鼓励孩子交替或搭配使用体育器械。例如：塑料管子，塑料垫子、小呼啦圈等几样物体摆成一个循环式的“训练营”，以竞赛的方式，先让幼儿游戏。
三、探寻有效的教师指导策略
在研究中我们发现，教师主观重视程度及指导能力匮乏，限制着游戏的优质开展。提高教师重视和研发意识，加强指导能力培养迫在眉睫。
1.研讨交流，提高教师重视和研发意识
通过课题的研讨学习，活动的开展，不断提高教师素质，确立正确的教育观和儿童观，不断完善和充实知识技能结构。通过畅谈会、园本研修、主题讲座、群体互助等形式，及时捕捉、发现、解决教师的困惑。鼓励教师不断反思，勤于动笔，及时总结自己的新思路，新发现，勇于发表自己的见解。
2.选题意义及研究价值
生命在于运动，坚持体育活动，不仅可以增进健康，而且可以预防疾病。《幼儿园工作规程》明确规定：“幼儿园户外活动的时间，在正常情况下每天不得少于二小时。” 而游戏材料直接影响着幼儿户外游戏与体育活动的兴趣，游戏材料的选择起着很大的作用。在体育锻炼中，器械是载体，只有准备充足合适的器械，才能为顺利地开展各项体育活动提供有力的物质保证。自制体育器械的开发和运用对于孩子、对于教师、对于园本课程的开发研究而言，都有着较大的现实意义。
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