创新人才培养角度下室内设计专业教学研究
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【摘要】室内设计专业教学有助于学生创新能力的提升。本文从室内设计专业教学现状入手，对创新人才培养角度下的室内设计专业教学措施进行了探究。
【关键词】室内设计 实践教学 体验式教学 项目教学法
【中图分类号】TU238.2-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0051-01
前言
室内设计旨在利用现代化技术手段，构建满足人们实际需求的建筑室内空间。室内设计专业具有实践性强、交叉知识点多的特点。室内设计涉及到了设计方案制定与装修工程实施等多个方面。室内设计专业教学旨在对学生的学习目标进行明确，进而在细化学习任务的基础上，强化学生的综合职业素养。对创新人才培养角度下室内设计专业教学进行探究，有助于室内设计专业教学的创新。
一、室内设计专业教学现状
（一）室内设计专业教学体系建设现状
随着社会经济的不断发展，人们的审美水平有所提升。在室内设计领域，人们对室内设计人员的设计思维更为关注。近年来室内设计行业市场竞争日趋激烈，在室内设计人才市场需求的影响下，一些学校已经开始在室内设计人才培养过程中注重创新意识的培养。
（二）室内设计专业教学中存在的问题
室内设计专业的专业课程注重学生的设计思想与设计灵魂。同普通艺术教学相比，室内设计专业更注重艺术与实践的结合。通过对室内设计专业的教学现状进行分析。教学方式过于老旧、专业课程对学生设计思维训练有所忽视和学生自主学习的积极性不高等问题已经成为了室内设计专业教学中存在的突出问题[1]。如一些学校的室内设计专业注重招收具备美术基础的学生。在教学工作开始以后，学校对素描及彩绘等基础课程缺乏关注。在计算机技术应用于室内设计专业教学以后，一些学校更是对在室内设计专业教学中基础课程的重要性缺乏关注。室内设计专业的传统教学模式是以教材理论知识为主的授课模式。这种教学方式往往只能让学生在教材范围内进行思考。教学方式抑制学生创造性的问题也成为了室内设计专业教学中存在的突出问题。
二、创新人才培养角度下室内设计专业教学对策
在重视美术基础教育、优化课堂教学模式的基础上，提升学生的学习兴趣，是新时期提升室内设计人才培养质量的可行措施。针对室内设计专业教学领域存在的问题，学校可以借助多元化实践性教学模式、体验式教学模式和项目教学法提升学生的学习兴趣。
（一）构建多元化实践性教学模式
多元化实践性教学模式在室内设计教学中的应用，有助于室内设计专业实践教学的完善。这一教学模式的应用，要求教师从实习考察、实训课程、专业竞赛及项目实践教学等方面入手，实现专业教学的创新。校外实训基地建设，在多元化实践性教学模式实施过程中发挥着较为重要的作用。在實践性教学环节，学校需要在积极发挥校外实训基地的优势的基础上，帮助学生了解室内设计行业的发展现状。在实践教学实施过程中，学校和教师可以让学生与校外设计师共同学习，以提升学生自身的专业能力。工作室教学模式的构建， 也是对实践教学进行创新的可行措施[2]。工作室教学模要求学校对室内设计专业的师资结构进行创新，设计企业优秀人才参与教学的教学措施也有助于学生创新能力的培养。为提升学生的创新精神与合作意识，学校也可以借助竞赛活动提升学生的专业素养。
（二）注重体验式教学的应用
在室内设计专业教学领域，体验式教学的作用主要表现在以下方面：第一，体验式教学有助于提升学生学习的主观能动性;第二，体验式教学有助于学生创新能力的强化;第三，体验式教学有助于学生沟通能力的提升。体验式学习模式可以让学生在课堂学习中接触到行业知识，故而此种教学方式也有助于学生专业素质的提升。为了让体验式教学模式真正应用于室内设计专业教学，教师需要让体验式教学方法贯穿于整个课程体系之中。以室内设计中的KTV包厢设计为例，教师需要借助课堂教学，让学生了解KTV的空间布局与功能分析，并要指导学生分析现有的KTV设计方案中存在的不足之处。为保证设计方案的实用性，学生需要从消费者的角度入手，对KTV包厢的空间布局，材料运用和色彩搭配进行分析。
（三）注重项目教学法在室内设计专业教学的应用
项目教学法在室内设计专业教学中的应用，也有助于学生学习主动性的提升。这一教学方式也可以借助工程案例，帮助学生了解教材中的重点难点知识。项目教学应用于室内设计专业教学以后，教师可以将学生分成不同的小组，并为每一个小组提供不同的学习任务[3]。项目总结环节是项目教学中的重要环节。在项目总结阶段，教师需要让学生找到自己的不足之处，吸收本次设计的精华部分，进而提升自身的创新能力。
结语
室内设计专业是艺术型设计专业，它对从业人员的创新能力与综合素质具有较为严格的要求。在室内设计教学领域注重学生创新能力与综合素质的培养，可以让学生更好地满足室内设计市场的实际需求。在打破传统教育模式的局限的基础上，创新课堂教学，有助于学生创新能力的培养。
参考文献：
[1]姚炜.创业视角下高职院校室内设计创新人才培养路径研究与实践[J].中国战略新兴产业，2018（44）：247-249.
[2]李琼.对室内设计专业多元化实践性教学模式的创新研究[J].美术教育研究，2018（19）：175.
[3]方宏智，朱晓礼，张惠平.高职室内设计专业创新人才培养模式研究[J].美术教育研究，2018（17）：120-121.
作者简介：
梁桃（1989.8.21-），女，大学本科学历，汉族，建筑学专业。
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