内地高校港澳台新生教育管理工作研究

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　　[摘要]如何做好在内地的港澳台学生教育管理工作，让港澳台学生在内地高校顺利完成学业对各高校来说是一个严峻的挑战。通过文献分析法、观察法以及访谈法等相关的方式，针对港澳台学生在内地高校学习过程中遇到的问题，进行深入分析和研究，通过学校层面以及学生层面等不同的角度来寻找解决问题的关键。从教育衔接的视角，在港澳台学生新生入学时期提出解决的对策，帮助港澳台新生更好地了解国家和适应高校的学习和生活环境，更好地成长成才。
　　[关键词]内地高校;港澳台新生;教育管理
　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2019）04-0028-02
　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.04.013 [本刊网址]http：//www.hbxb.net
　　一、高校港澳台新生教育管理工作面临的问题
　　在党中央以及各级统战部門的努力工作下，近年来高校港澳台学生群体的数量得到了明显的增加，并且在针对高校港澳台学生管理的过程中积累了非常丰富的经验，形成了良好的局面，但是在实际调查的过程中，港澳台学生管理还存在许多主观和客观方面的问题，造成工作开展效果不理想。
　　（一）高校港澳台新生对国情缺乏了解
　　国情，是指一个国家的实际情况，包括政治制度、经济发展、文化思想、历史沿革、自然资源、人口状况以及国际地位等，是一个国家社会发展的阶段水平和特征等的综合反映。由于历史等特殊原因，港澳台来内地就学的新生缺乏对基本国情的认识和了解。在新生入学的关键时期，对港澳台学生进行国情教育，可以让港澳台新生了解国家的实际情况，理解现行政策，客观看待存在的问题，见证经济的快速发展，从而增强民族自豪感和归属感，能够更好地完成学业。
　　（二）高校港澳台新生缺乏文化认同
　　所谓的文化认同就是对于文化符号的感知程度，从目前来看，大多数港澳台的新生对于中国传统文化的古典符号认知水平程度非常高，但是如果针对这些文化所蕴含的深层次文化以及文化意义则很难有学生表述得非常清楚。这也就说明了目前针对高校港澳台新生教育的过程中，对于中国传统文化的教育还存在一定不足。同时，由于港澳台地区的社会制度政治经济文化始终受到西方文化和价值观念影响，所以，种种原因导致港澳台学生文化认同教育的效果不理想。中华优秀传统文化是中华民族的历史精髓，是中华人民的精神家园。通过加强对港澳台新生的文化认同教育，强化意识形态领域工作，能够有效消解分离主义、本土主义、虚无主义的渗透和影响，筑牢中华民族思想文化根基，维护国家统一、安全和民族团结。
　　二、港澳台新生教育管理工作存在问题的原因分析
　　（一）学校层面
　　一直以来，港澳台学生教育与管理涉及学校的多个部门，但是在目前港澳台学生教育管理的过程中，由于各部门之间没有形成良好的沟通机制导致多头管理的问题非常明显，最终造成各部门之间都有权利干涉学生管理工作，也无法划清界限，造成学生管理工作失去重心，也缺乏明确的目标，即便制定了科学准确的目标也很难促使各部门之间的相互配合达成统一，另外在开展港澳台学生管理的过程中，由于港澳台事务管理办公室与学院管理体系各自为政，互相之间也没有能够进行协调统一，导致对港澳台学生管理工作存在盲区，在很大程度上限制了港澳台学生管理的整体效率。
　　（二）学生层面
　　由于特殊的历史原因，尽管港澳台地区归属祖国，但是他们社会制度政治经济文化始终受到西方文化和价值观念影响，所以港澳台新生他们的思维方式以及生活习惯与内地学生之间具有比较大的差异，而且港澳台新生更加崇尚自由民主，更加积极主动地寻求民主参与意识，对自身的权益非常注重，尤其是非常的勇于表现出自己的个性观点，但是港澳台学生组织纪律性不强，对于自我约束能力，集体主义精神的意识缺失，所以在接受学生工作管理的过程中并不够积极，而这样的问题必然会造成港澳台学生管理工作的制度与水平受到严重的影响。
　　三、高校港澳台新生教育管理工作策略研究
　　（一）重视入学教育，完善管理制度
　　在港澳台新生管理的过程中，通过学校领导，辅导员等对港澳台学生的关心和帮助，能够积极掌握港澳台新生的实际生活情况和学习状况，对他们的思想行为和观念进行全面的了解，这样才能够更加积极主动的进行港澳台新生的教育和管理。引导港澳台学生适应学校的环境，在开展港澳台学生管理的过程中，教师必须要积极主动地与港澳台学生以及家长进行恰当的沟通，尊重学生的个性化需求。另外，也要积极引导他们对国家基本国情以及相关的纪律法规进行了解，从而遵守学校的规章制度。通过在二级学院内部针对日常生活管理以及教学计划的安排，能够保证港澳台新生的日常管理效果得到全面的提升，在日常生活中必须要加强学生主观能动性的发挥，让学生可以自主学习，明确自身的发展目标，侧重对学生个人能力的培养，通过校内校外齐抓共管的方法，加强对于港澳台新生的帮助和引导，让他们能够在内地高校更好的学习和生活。
　　（二）创新教育方法，多措并举提升新生适应性
　　1.通过思想政治教育提升新生适应性
　　思想政治教育在增强港澳台新生民族认同感、提升新生的适应性方面具有重要的作用。在全球化时代背景下，应更进一步重视港澳台学生思想政治教育，根据学生的特点构建思想政治教育课程体系，创新思想政治教育的教学方法，通过思想政治教育增强港澳台学生的民族认同感，帮助学生适应内地高校的教学方式、学习方法以及生活方式。
　　2.通过传统文化教育强化文化认同
　　在全球化背景下，中国传统文化受到了西方文化的冲击，西方文化对当今港澳台学生的影响力远远超过了中国传统文化对他们的影响，导致传统文化在一些港澳台学生心目中有淡化的趋势，使得他们对自己国家几千年传承下来的优秀文化缺少强烈的认同感。 　　爱国必先知国，知国必先学史。历史是国家合法性的渊源，有国必定有史。历史记忆是构建国家认同最为重要的部分。港澳台学生的历史教育在培养学生的历史认同感和民族价值观方面，具有其他学科难以替代的独特价值。知之深，方能爱之切。在全球化时代，历史教育是提高港澳台学生历史认同感的有效途径，故历史教育不但不能削弱，反而应该大大加强。
　　此外，语言认同是国家认同才有载体。各校要站在对国家、对历史负责的高度，对母语教育予以高度重视，把学好汉语、写好汉字作为必修课程，通过母语教育，切实加强港澳台学生对本国语言的高度认同，更好地融人内地高校大学生群体，能够顺利在内地高校完成学业。
　　（三）搭建平台，促进港澳台新生成长
　　课堂教育是实现港澳台学生成长的主渠道。然而，想要切实提高港澳台学生教育的实效性，仅依靠课堂教学显然是不够的，还应积极开展有助于促进学生成长和爱国主义教育的活动。
　　1.通过各类活动践行社会主义核心价值观
　　升国旗、唱国歌、红歌、诵读红色经典等仪式活动是培养学生对国家产生归属感和责任感的重要方式。在港澳要新生中开展形式多样、内涵丰富的仪式教育活动，通过这些仪式活动培育和践行社会主义核心价值观，在说、唱、游戏等活动中推动社会主义核心价值观入脑、入心。用社会主义核心价值观引导港澳台侨学生的思想和行为。在正视港澳台侨学生价值观念多样性的同时，必须坚持主流价值观。这就要求我们在港澳台新生教育管理工作中与时俱进，立足学生差异的现实，消除消极因素，不断坚持发展马克思主义理论，增强马克思主义理论的说服力和凝聚力，引導港澳台侨学生自觉践行社会主义核心价值观。
　　2.积极开展爱国主义教育活动
　　我国各类博物馆、爱国主义教育基地、红色旅游资源十分丰富，这些公共文化服务设施是进行爱国主义教育的良好载体。在港澳台新生入学的关键时期对学生开展爱国主义教育，组织港澳台新生在丰富多彩的参观活动中，弘扬爱国主义精神，帮助港澳台新生更好地成长。
　　3.鼓励新生积极参加社会服务活动
　　通过社会实践、三下乡、志愿服务等到实践活动，一方面让港澳台新生在实践中得到锻炼，在锻炼中成长成才;另一方面通过社会服务活动能增加新生对国情的了解，了解我们的社会，了解我们的国家，从而让港澳台新生对国家、民族和社会产生归属感，更好地适应在内地的学习和生活。
　　综上所述，通过笔者针对港澳台新生自身的实际特点进行分析，能够进一步明确当前高校针对港澳台新生管理过程中存在的问题和不足，提出了针对性的解决对策，包括让他们多多学习传统文化，更好地了解祖国文化以及现代中国的发展成就，增强他们的自豪感和民族自信心，让他们能够自觉地认同自己的身份，帮助他们更好地融人内地高校学生的集体中，更好地适应内地高校的学习和生活方式，只有这样才可以增强学生的包容性，提高港澳台学生的适应性，帮助港澳台学生顺利完成学业。这对实现港澳台地区的长期繁荣稳定、实现祖国的统一大业和中华民族的伟大复兴具有深远的意义。
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