激发学生学习英语兴趣之我见
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摘 要：我们很多人都知道，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。”许多学生厌恶学习英语，关键是他们对英语没有一丝一缕的兴趣。那么，作为初中的英语教师，首先就应该先去激发学生的学习兴趣。让学生带着兴趣，带着思索去学习。既减轻了学生的学习负担，又轻松而敏捷地掌握，理解知识。
关键词：激发 学习英语 兴趣
兴趣是一把钥匙。它将帮你打开通向成功的大门！作为英语教学的教师，我们有意识地培养学生对英语教学的持久兴趣，激励学生继续保持良好的学习状态是非常必要的。下面结合笔者的教学实践，谈谈自己的经验：
一、重视师生之间的情感交流，激发学生的学习兴趣
教学不仅是教育与学习的关系，更是师生之间思想感情的交流。老师和学生的个性应该完全平等。如果学生喜欢老师，课堂气氛会活跃，学生就会学习，学生对学习的兴趣就会自发产生，相反，教学效果不会明显，学生的兴趣会突然下降。[1]教师应通过学生的言行举止，向学生传达善良、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生不怕错误，敢于说英语。教师必须尽力使学生保持良好的心态，建立学习的信心，以激发兴趣。师生应建立和谐、互动的师生关系。教师应该与学生进行更多的情感交流，与他们成为亲密的同龄人，例如，当笔者教课时，把他们五花八门的长相或性格与自己的亲人联系起来，从心底里把他们自己的亲人看待。反过来，学生们认为教师在表达和态度上是最值得信赖的人。与老师无话可谈，达到师生关系的最佳状态。
二、营造英语课堂气氛，激发学生的兴趣
学生的学习活动总是由某些学习动机引起的。只有当学生喜欢学习，想学习时，才有迫切的学习愿望，才能自觉参与学习活动。[2]
为了学好一门语言，必须有一个语言环境。我们的母语不是英语，所以没有英语环境。这需要教师有意识地创造一个英语环境。初中生具有活泼好动的特点。他们没有顾忌，敢于说话、行动，对求新求异有着强烈的欲望。因此，我们应该利用这种情况。在课堂上，教师应尽量用些风趣幽默，语调语言丰富，有丰富的表达和身体语言组织课堂教学。为学生营造轻松和谐的学习氛围，也设计一些贴近日常生活的场景，如互相问候、问路、上学、回家、探亲等；让教师和学生扮演里面的角色，将激发他们学习英语的兴趣，并使他们能够在愉快的气氛中学习和掌握英语。
三、情境教学，以激发学生的兴趣
初中学生形象思维占主导地位，运用直观教学原则创造情境，而不是过多的语言描写，可以增加学生学习英语的兴趣。
例如在How tall are you一课中，使用多媒体电子学习呈现新词，屏幕上显示的是高大、熟悉的姚明和矮个子人物潘长江，学生兴趣盎然，在笑声中很快学会了新单词，tall/short，并且教育學生高矮并非出于我们个人的选择，不能嘲笑他人。学生争先恐后地量出了各自的身高，然后充分运用句型“How tall are you？I am...point...metrestall，HowtallamI？Howtallisshe/he？Are you tall or short？Is he/she tall or short？”进行对话。最后我采用“interview ”的形式进行互动，学生拿来书本卷成“麦克风”充当小记者采访他人身高，学生们的热情高涨出乎我的意料。可以说这堂课确实让英语走进了学生的生活，有效地提高了他们的口语水平，体现了语言的交际性、趣味性。
四、 游戏教学，以激发学生的学习兴趣
初中生天生活跃，乐于参与各种游戏活动。如果把知识融合在游戏中，让学生在“学中玩”和“玩中学”，将达到事半功倍效应。[3]在课堂上，我们可以组织一些有效的活动，如听和猜，听和做，表演，说，唱和画等。我们也可以使用一些竞争机制。例如：比纪律、比歌唱、比说话、比创作、比作业等，竞争手段可以激发学生的学习热情，创造愉快的学习氛围。丰富有效的课堂活动有助于激发学生的学习兴趣。
五、布置有趣的作业，激发学生学习英语的兴趣
根据教育部《英语课程标准》的要求，单纯依靠课本和辅导题并不能真正提高学生的英语学习能力。从各个方面为学生提供学习英语的信息和渠道是必要的。布置自己喜欢的作业不仅能巩固学生所学的知识，而且可以提高他们学习英语的兴趣。因此，教师必须经常给学生一些形式多样、适合学生心理特点和生理特点的作业，如：培养小老师，让学生自己阅读听写；运用英语知识进行日常生活，收集一些英语包装袋，有关英语商标，英语信息，做一些调查活动，设计一份的英语手抄报，电子小报等。这样，按照老师的设计，学生可以在家庭作业中学习，甚至培养家庭作业的创新能力。让学生体验学习的喜悦和成就感是学生学习后的丰厚回报，也是为下一步打好的兴趣基础。
六、发现学生的亮点，激发对学习的兴趣
教师应善于发现学生闪光点，要肯定和发展学生的长处，逐步改变学生自己的缺点。不同的学生应该得到不同的待遇。对于成绩不好的学生，必须减少教学难度，经常提供鼓励和支持，使他们自己能够感受到进步，调动学习兴趣，避免自我抛弃。在课堂上，老师给予表扬：Good！ Excellent！ Well done等。当学生回答问题不对时，教师要说：Try again！ Don’t worry！ 当学生回答不上来想要放弃时，教师要说：Try your best！ 这将有助于培养学生学习英语的兴趣。
结语
总之，在英语教学中，师生都希望达到教学事半功倍的效果。在有限的时间内获得有效的教学效果，激发学生的学习兴趣是有效的途径之一。兴趣是最好的老师。有效地激发学生的学习兴趣，无疑是开启英语殿堂之门的金钥匙。
学生的语言能力水平在很大程度上受到英语学习兴趣程度的限制。作为一名英语教师，一方面，我们应该教学生语言知识，发展他们的技能。另一方面，我们必须注意培养和保持学生对这一学科的兴趣，并取得事半功倍效应。
参考文献
[1]朝鲁门.激发学生学习英语兴趣之我见[J].语文学刊：外语教育教学，2009（9）：160-161.
[2]王冰晶.如何激发学生学习英语的兴趣[J].池州学院学报，2002，16（1）：126-128.
[3]刘金婷，王秀庭.如何激发学生学习英语的兴趣[J].卫生职业教育，2003，21（5）：98-99.
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