幼儿教育“小学化”现象分析与对策研究

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　　摘 要：伴随当前社会的快速发展，人们越来越重视学生的教育问题，幼儿园是学前教育过程中非常重要的一个组成部分，越来越受到人们的关注，幼儿园时期的小朋友接受优质教学的过程对后期的生存成长发育具有很大的帮助，很多家长为了让孩子更好的接受教育，非常热衷幼儿的学前教育，造成幼儿园出现教育小学化的问题，对幼儿的生理心理发展产生了很大的影响，违背了正常的生长发育的规律。本文首先分析幼儿教育小学化现象的表现，并且阐述幼儿教育小学化的危害，以及如何采取措施控制这种幼儿教育小学化现象。
　　关键词：幼儿园教育 小学化 原因 对策
　　一、幼儿教育“小学化”现象的表现
　　幼儿教育小学化指的主要是通过小学的方式进行幼儿园的教育，将小学办学过程中的课程资源管理模式、办学理念渗入到幼儿园教学过程中，这是与幼儿的生理心理成长相违背的，属于一种重复性的教学，会对幼儿园的幼儿的身心发展产生很大的损害，需要引起全社会的关注。
　　1.教学目标“小学化”
　　一些幼儿园在展开教学活动的过程中，没有重视幼儿的身心发展规律，只是重视一些强化知识的训练，忽视了良好的习惯、学习能力及学习的兴趣，很多幼儿园在进行双语班、实验班、特长班开展的过程中，不单单给孩子布置相应的读、写、听、说的家庭作业，还需要家长进行检查，造成了非常不好的效果。
　　2.教学课程“小学化”
　　某些幼儿园在教学的过程中依照小学的课表上课，执行了小学的作息时间，与此同时还开设了写字、拼音、识字、计算等相关课程，在教学的过程中，通篇文字图画较少，没有趣味性，并且没有设置美术、户外舞蹈等相关的幼儿日常课程。
　　3.教学方法“小学化”
　　幼儿园通过传统小学的教学模式进行教学，让幼儿对知识进行死记硬背这种方式，没有重视幼儿想象力的开展，只是进行知识的灌输，对幼儿的主体性进行了抹杀，无法让幼儿在学中玩、玩中学，就像小学生一样在教室里坐着，进行知识的灌输，而没有重视教学过程中游戏的重要性，其实在教学的时候，对幼儿的特点没有关注，没有进视听资料的设置和具体的形象教具，对教育过程中的内容不重视，没有创设相应的环境，导致幼儿在学习的过程中没有求知欲望。
　　二、幼儿教育“小学化”现象的危害
　　在小学阶段和幼儿园阶段，面对的是不同年龄段的儿童，在教學目标和教学方法方面也有一定的区别，相比于小学课程，幼儿园儿童在学习的过程中，不单单只是进行书面学习，教师的语言传递不应该是幼儿园教学过程中的主要方式，而幼儿园的儿童在学习的过程中，也并非需要接受系统化的学科知识，如果幼儿园的儿童在实际发展过程中已经接受了小学化的知识，会对幼儿的身心发展产生严重的伤害。
　　1.危害幼儿身体健康发展
　　在发展的过程中，学龄前的儿童新陈代谢旺盛，身体发育速度较快，然而生物机体的发育不成熟，大脑没有完善的发育，具有很大的可塑性，若是幼儿园依照小学的作息时间来进行课程的安排，每天需要坐几个小时，可能会对幼儿的视力发展产生影响，造成幼儿的骨骼发育变形，养成错误的体态和姿势，严重影响幼儿的身心健康。
　　2.影响幼儿心理发展
　　幼儿期的发展是对孩子人格发展的基础，通过小学化的教学会让幼儿的认知过程受到破坏，只是机械的完成作业可能会导致幼儿消极的对待作业，厌倦学习，对幼儿活泼好动的个性进行摧残，导致幼儿的身心受到严重的影响，其次，教学的过程中，如果通过强制性的方法，会对幼儿的兴趣产生差异，导致幼儿无法形成鲜明的个性，严重影响幼儿的心理健康。
　　三、幼儿教育“小学化”现象的对策分析
　　1.推行合理化的幼儿教学内容与方式
　　幼儿园在教育教学的过程中，一定要重视幼儿的活动为主体，合理的进行教育方式的完善以及教育内容的设定，形成一套感性理性相结合的认知体系，首先在进行教育结构设置的时候，需要根据教育大纲的具体需要，设定相应的教学内容，符合幼儿的身心健康，幼儿教师需要依照教育的内容，合理的进行游戏化的教学课程设置，保证室外和室内结合的活动内容，让幼儿更好的具有合作和交流的机会，帮助幼儿形成多样化的教学兴趣。
　　2.幼儿园本身要端正自身的态度
　　在进行幼儿教学的过程中，一定要重视端正自身的态度，幼儿的教育主要是以游戏为主，是义务教育前的重要一个组成部分，在对培养幼儿身心健康方面具有很大的帮助，直接影响幼儿后期发展过程中的智力水平和心理素质，所以在进行幼儿教育过程中，一定要明确办园的理念，端正自身的教育态度，对幼儿园活动在未来孩子发展过程重要作用进行充分认识。
　　3.积极转变幼儿家长的教育观念
　　需要将家长的观念改变，以往家长会有不能让孩子输在起跑线上的观念，这种观念导致家长在为孩子挑选幼儿园的过程中，对幼儿园的教学能力过分关注，这不单单会给幼儿园带来很大的压力，还会影响幼儿园的健康发展，所以在幼儿园教育过程中，一定要将家长的教育理念转变，通过一些教育资料以及专家讲座的引导，教师还可以结合一些实例，对幼儿园教学小学化后造成的危害进行分析，让家长充分认识到幼儿教学的合理性，并且积极加强沟通和交流，让家长支持学校的教育工作，让家长提升幼儿教学的理念。
　　4.提高幼儿园教师的教学水平
　　现在幼儿园教学过程中，一定要重视幼儿的个别差异，为幼儿提供一个更好的教学环境，让他们的潜能充分的发挥出来，并且积极提供一些发展的机会和条件，在幼儿园教学小学化的过程中很多原因是因为教师自身的教学素质和教学水平没有达到要求而造成的，幼儿时期是小朋友生长发育过程中的重要时期，一定要重视幼儿的教学，确保幼儿能够受到适当的教育。
　　结语
　　总而言之，在幼儿园办学的过程中，一定要杜绝幼儿教育小学化等现象，需要家长、小学、幼儿园、社会等全方位的合作和共同努力，需要政府部门加强监管，一定要积极加强舆论导向，只有如此才能保证彻底根除幼儿教学小学化，让幼儿园的孩子获得真正的幸福和快乐，有一个完整的童年，只有如此，才能为幼儿的后期的发展打下坚实的基础。
　　参考文献
　　[1]王桂秋.幼儿园教育“小学化”现状分析及现实思考[J].黑龙江教育学院学报，2012（6）.
　　[2]张军.幼儿教育小学化倾向的弊端与改革探索——以鞍山市为例[J].科技视界，2015（5）.
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