种植活动在幼儿园课程中的运用应用具体措施浅谈
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摘 要：种植课程设置与安排的目的并不是为了让幼儿们获得有关种植的专业知识，而是希望通过以种植活动作为一种媒介，帮助幼儿们的全面发展。去培养幼儿们对科学的主动探究和对自然的敬畏，借助种植活动帮助幼儿们懂得研究方法，使他们能回归自然热爱自然。既然种植活动的意义是如此之重要，下面将对我园开展种植活动在幼儿园课程中如何设置与应用的具体措施简要的谈一谈。
关键词：种植活动 幼儿园教学 开展措施
随着我国经济的快速发展，城镇化建设的步伐越来越快，在国内有很大一部分的幼儿已经失去了接近大自然的机会。部分的幼儿们已经分辨不出青青小草与禾苗之间的区别，有些甚至不清楚什么花儿会长在树上。美国的著名教育学家布赖恩特曾说过：“到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲”。在大自然中保藏有丰富的资源，作为一名教师应该利用好这些自然资源为我们的幼儿们全方面的发展打下基础。而将种植活动带入进幼儿课程教育中，这就意味着这样的活动将不是一般意义上的种植，这样的一场种植活动将会是承载着诸多教育价值的种植课程。更应利用好目前的种植活动帮助幼儿们在自然界中去探索、游戏，让他们去经过大自然的洗礼，让每一个孩童都能得到种植活动课程带来的成长。如何设置好一次种植活动课程，让每一位幼儿们体验到收获知识的喜悦，以及让幼儿们能从课程当中学会思考，这都是与我们每一位幼师引导所息息相关的。
一、明确开展种植活动达到的预期目标
幼儿们天生就有一颗好奇爱动的童心，他们对于未知的世界总是喜欢探索未知的奥秘。但是他们很多已经被虚拟的世界逐渐疏远了大自然的机会，开展种植活动前应该明确本次的活动，通过种植活动使幼儿们与伙伴间相互配合自己动手劳动，让孩童们体会到自己动手收获所带来的那份喜悦。
确定目标：①本次活动让幼儿们了解种植植物所需要的一些生长条件，适当的场合让他们思考这些因素：阳光、水、温度、土壤等。②培养幼儿们的独立动手能力，引导孩子们在活动过程中勇于发言，敢于表达自己的想法，鼓励每个队之间相互合作。③激发孩子们对大自然的好奇，感受未知领域带来思想上的冲击。④借助种植活动，让亲子之间更加融入彼此。
二、把控种植活动课程开展的过程
1.准备工作：①提前找到适合植物种植的土壤及环境，种植的幼苗及種植所需的工具。
②根据选取场地，邀请孩子们的家属，改变家属固有的观念，这次的主题是开展一次别开生面的种植活动。
2.开始前工作：①首先让参与的幼儿与家属一同观看植物的种植方法，观看种植物从萌芽到生长的过程，激发孩子对本次种植活动的兴致。②老师在一边陪同观看的同时，一边引导幼儿们激发他们的求知欲望，鼓励幼儿积极参与问题，给予回答的幼儿们鼓励，对于稍有种植经验的孩子们，也可以和幼儿们一同探讨种植的经验。③最后老师组织幼儿们与家长们一同整理种植方法，确定接下来活动中所用到的种植方法。
3.活动开始：①将孩子们与家属们进行分组开始种植活动，老师对每队种植的成员进行引导。②记录和留下孩子们和家属们种植过程中最美的瞬间，为后期的总结展示留下照片。
4.活动结束：①让孩子和家长以组为单位讲述本次种植活动的过程体验，谈谈切身感受。②最后一起合影留恋，结束本次种植活动课程。
三、种植活动带来的思考
在种植的过程中会遇到很多很多意料之外的突发情况，最重要的是老师不要担心孩子们的失败，因为幼儿们发自内心的探索就是从失败中开始的。而作为一名老师所需做的就是去给予他们更多的关注，比如说有些孩子将植物种在房子的角落处，这样的植物相对于那些种在光合作用较好广阔地区的植物来说，他们的植物生长会较为缓慢。这时候孩子们就会感觉很奇怪，这时就应该指导孩子们先对其它种植的植物进行观察。先鼓励孩子们观察然后再将思考的结果陈述出来，如果孩子们所说的和实际相符应该给予相应的奖励；如果所说的与实际不同，就可以通过其它案例告诉孩子们植物生长的原理。这样孩子们通过种植就懂得了空气、水源、阳光对于一颗植物它生长的重要性，而更为重要的是孩子们在老师的指导下学会了如何思考问题。
结语
从教育的眼观来看，种植活动是一种社交性质的活动，幼儿与老师、同学之间一起合作交流互动。将种植活动融入到幼儿课程中，这对于孩童来说可以更加生动形象；对于老师而言，引导我们的孩童能够从书本课堂到自然环境中去实践，这起到了至关重要的一环。家长们的参与，也使得这样的一个课程设置，为亲子之间的交流提供了一个平台，让我们老师与学生，学生与家长，老师与家长之间的联系更加紧密。也让我们每一位参与到活动中的人体会到这多姿多彩的大自然的精彩，给予我们以后教授学生提供了更加宝贵的教导经验。
参考文献
[1]陆小丽.农村幼儿园班级种植活动的实施策略，2018.
[2]陈洪.浅谈种植活动在幼儿园课程中的运用，2018.
[3]卓剑萍.快乐种植收获成长——谈如何有效开展幼儿园种植活动，2018.
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