浅析激发小学生学习英语的兴趣

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　　“兴趣是最好的老师，兴趣也是学习的动力。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为小学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是英语课堂教学上有见解的教师，他们的课学生都喜欢上，而且天天盼着上。我通过教学实践，总结出以下几方面来激发学生学习英语的兴趣。
　　一、让学生自己动手制作学具，激发学习英语兴趣
　　对三年级的学生，直观教学很重要。在教学生英语单词的过程中，为了激发孩子们的学习兴趣我就发动学生自己动手画图写单词。对教学中所要用到的图片，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词，他们在制作的过程中使用自己喜欢的图形，自己喜欢的颜色，写单词的过程是一个帮助学生记忆的过程。一边写一边学英语，孩子们都很愿意学，学得也很开心。单词记得也牢固。第二天，一些“作品”被运用在课堂上。这样在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到制作图片，仿写单词过程的快乐，作品的成功， 这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。达到学习的目的。
　　二、自我编辑对话，调动学习热情
　　学习应该“学会使用”，英语学习更是如此。我们必须让学生在学习英语后说英语。为此，在每节课中，我都要花五分钟左右的时间让学生在讲台前进行自己的对话。具体实践如下：在课前，每个小组的领导带领小组成员前来执行在课前安排的对话。对话可以基于已经学习的文本，也可以创建自己的场景，但对话必须是使用已经学过的单词和句型。其原因是审查旧知识并巩固旧知识。这种评论不是简单的重复，而是一种创造，即语言的运用，从而加深对新学习内容的理解，最终实现“学习使用”。自我编辑的对话，让学生在笑声中回顾，避免让学生窒息的解决问题的方法。这是我的经历。毕业后，一些学生仍然爱上了他们五分钟的英语课。这种方法使学生能够积极学习并培养学生的创造性思维能力。
　　三、举办联合合作小组比赛，动员学生学习兴趣
　　学生有主动性和荣誉感，学生有强烈的竞争意识。 将竞争意识引入英語课堂教学是一种有效的形式。 例如，我们可以将每日口语练习的句子练习改为比赛词； 和拼写单词比赛来对抗一组中的国王这个词。看看哪个小组拼的单词又快又对发音又准确；以及书写比赛，哪个小组写得好写得规范美观。每个人得一分六个人就是六分，五个人就得五分。哪个小组齐心协力就会是得分最高的小组；传悄悄话竞赛，老师给每一个小组说一句英语，让他们在一定的时间内传出去看看哪个小组传得又对又快。最后累计小组得分，哪组得分最高哪个小组就获胜，给予鼓励效果最佳的小组。这样也可以激发学生的积极性，也提高了学习效果。
　　四、利用绕口令激发学生学习英语语法的兴趣
　　在小学阶段的英语语法学习中，英语语法是很枯燥无味的，那么我就利用绕口令来帮助学生记忆语法知识。例如：be动词的用法，我是这样告诉学生的。“我用am，你用are，is连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are. 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记 。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。”学生很容易的去记忆这些单词的用法和句子的变化。可数名词的复数变化规律[1]：名词复数有规律，一般词尾加s； 辅音字母+y型，变y为i，es； ch，sh真有趣，s，x，es； f，fe真小气，字母v来把它替，es在后别忘记；字母o来真神奇，有生命来es，没有生命+s. 可数名词复数特殊变化规律[2]：中日好友来聚会，绵羊、鹿、鱼把家回。男士、女士a变e；牙（齿）、脚双o变双e； 孩子们想去天安门，原形后面r、 e 、n； 老鼠本来爱大米，mice，ice和rice.注：中Chinese，日Japanese，好友people. 绵羊sheep，鹿deer，鱼fish（这些单词单复数一样） man--men woman--women tooth--teeth foot--feet
　　child--children mouse--mice学生对学习英语语法也会更加感兴趣。并且爱上学英语。
　　五、利用三字经也可以让学生有兴趣的学习记忆英语单词
　　例如：我家dad脾气bad让我sad；有只cat非常fat专吃rat；放下plate感到gate已经late；清晨wake，来到lake，钓上snake；撇下net鱼没get衣服wet；为捉pest，从不rest，本领best；一只kite，颜色white，被狗bite；一只pig非常big把洞dig；清晨jog带着dog踩到frog；轻轻hop跳上top唱起pop；把眼close，用鼻子nose，去闻rose；喝着coke，听着joke，把腰broke；找个excuse，借车use，遭到refuse；举着gun瞄准sun不停run；找到元音a，e，i，o，u及其字母组合的发音规律，读起来朗朗上口还好记忆单词。
　　六、创新课堂导入形式激发学生学习英语的兴趣
　　课堂上多给他们展示自己的机会，帮助孩子们树立学好英语的信心。多组织适合孩子们学习方法的课堂活动，使英语教学活动化，吸引每一个孩子积极主动地参与到英语学习中来。例如放一段英语动画片，让孩子们唱一首英文歌让孩子对英语有兴趣。比如从有趣的故事、猜谜等方式进入。课堂教学过程中，根据学生的年龄、兴趣特点设计丰富多彩的课堂导入，充分调动大家的学习积极性。吸引孩子们注意力。 小学生爱玩爱动，课前让他们“听一听、做一做、唱一唱、跳一跳、玩一玩、演一演”，让孩子们在玩中学，在学中玩。这样的学习方式不会孩子们带来压力，让他们在轻松愉快的气氛中轻轻松松就学习了英语知识，还培养了孩子们学习英语的能力。
　　七、采用任务型教学模式也能激发孩子们的参与英语学习的兴趣
　　教学中，以完成活动任务的方式组织孩子们进行英语学习。让他们在完成活动任务的过程中发展运用他们的能力。比如：在学习“What colour do you like？”这个句型时，可以让孩子们相互调查了解小组同伴的喜好，并列表记录。 孩子们的调查过程中自觉运用所学句型完成活动任务，达成了学习目标。
　　八、利用chant和英语歌曲也是一种极好的学习英语的有效方法
　　在教完一课的单词后利用chant帮助学生记忆单词，既押韵又好记忆。例如，Red，red，my bag is red；Green，green，my pencil is green；Blue，blue，my book is blue；Yellow，yellow，my ruler is yellow.歌曲也是他们最喜欢的曲调，学生都很喜欢唱，对于记忆单词也是有很大的帮助。例如，Can I have some bread ？ Sure ，here you are .Can I have some milk ？ Sure ，here you are .Can I have some cookies？ Sure ，here you are .Can I have some candies？ No！No！No，you can’t.
　　总之，兴趣是最好的老师，有兴趣就会有学习动力。让小学生对英语课感兴趣是关键。并把学到知识简单的加以运用才能达到教学目的，提高学生的成绩。
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