信息技术让小学语文教学更加多姿多彩
来源:用户上传
作者:
【摘 要】 科学技术、网络信息的发展，深刻地影响着语文教学。信息技术在小学语文教学中运用，开启了语文教学的新局面。文章结合高年级小学语文教学实践，对信息技术在小学语文教学中运用，提高语文课堂效果的问题，谈几点思考，与大家分享。
【关键词】？小学语文；语文教学；信息技术；精彩课堂；运用策略
《义务教育语文课程标准》中，把“利用图书馆、网络等信息渠道，尝试进行探究性阅读，初步了解查找资料，运用资料的基本方法”，这就明确了运用信息技术有效学习的要求。信息技术运用到小学语文教学中，构建开放式的课堂环境，优化了课堂模式，改变了传统的灌输模式，激发学生的兴趣，将学生从被动的接受中解放出来，促使其主动学习、主动探究、自主参与，从而激活课堂，课堂彰显生命的活力，提高课堂教学效率。下面结合教学实践，对信息技术运用到小学语文教学中，构建小学语文精彩课堂的问题，谈几点粗浅认识。
一、信息技术与语文教学结合，优化课堂模式
以多媒体为代表的信息技术手段在小学语文教学中的运用，以其画面、声音等吸引学生的注意力，将学生的注意力聚拢到课堂活动中，促学生主动参与到学习中，从而强化自主学习意识。
如《最后的姿势》的教学前，教师先用多媒体呈现给学生谭千秋用自己的生命作支撑，舍身救学生的情形，吸引学生的注意力，让学生心灵产生震颤，然后，教师提出问题：情境中的这个英雄是谁？然后，告诉学生：今天我们要阅读的文章《最后的姿势》，就是关于他的故事，文章写了三次姿势，这个姿势是最后的姿势，那么为什么写了三个姿势，为什么题目是《最后的姿势》？这样，在情境中提出问题，引发学生的兴趣，引發学生自主阅读的欲望。
多媒体技术在小学语文教学中的运用，可以帮助学生拓展知识面，拓宽视野，从而优化教学模式。如《变色龙》的阅读教学中，教师在课堂之初，呈现出尺蠖、枯叶蝶、变色龙等的图片，让学生认识和了解动物世界中这些特殊的动物的特点：尺蠖可以模拟竹枝的形态、枯叶蝶能以假乱真、变色龙可以根据周围环境的变化而改变自己的颜色等，激发学生的好奇，引发学生的兴趣，继续借助多媒体呈现出变色龙的不同的图片，让学生认识和了解“变色龙”的特点。这些图片的呈现，不仅利于激发学生的兴趣，利于学生阅读的理解，也拓展了学生的视野。
二、信息技术与语文教学结合，利于突破重难点
通过信息技术在语文教学中的运用，可以将抽象的知识，转化为生动、具体的形象，从而利于知识的掌握，利于重点的掌握、难点的突破。为此，教学中，教师应科学运用信息技术，让信息技术助力课堂教学更有效。
如《轮椅上的霍金》的阅读教学，课前，教师借助于网络资源等，搜集和整理有关霍金的图片和资料；课堂上呈现给学生，让学生观察图片，引导学生根据图片的共同特点，描述霍金的形象，也通过图片的直观感知以及描述，了解霍金的“标志性形象”的含义，有助于学生对描写霍金的形象的语句的理解，为后文的霍金战胜病魔的英雄形象的感受埋下伏笔。
《轮椅上的霍金》的阅读，教学重点是了解霍金是个物理天才，难点是得了卢伽雷氏症后，仍然是生活的强者。重点和难点的攻破，仅仅从难读、难懂的字里行间的阅读和理解难以实现，而借助于多媒体呈现的资料和图片，增强学生的直观认识，降低了难度。利用资料、录像等拉近学生与霍金的距离，让学生与霍金亲密对话，目睹霍金只有三根手指头会动，连说话也困难，从而真切感受到卢伽雷氏症给霍金的生活带来的影响，感受霍金的坚强和乐观，有效帮助学生理解了重点和难点。多媒体的辅助优势，不仅为课堂增趣，也提效。
三、信息技术与语文教学结合，创新教学模式
传统的语文课堂上，教师的教学方法单一，教师和学生互动的载体是“教材”“黑板”，教学方法的落后，学生的参与度不高，兴趣不够浓厚，教学效果之差，也不言而喻。
在信息技术飞速猛进的今天，信息技术有效与语文教学结合，改变了传统的教学模式，创新和优化了语文课堂模式。尤其是微课、微视频的运用，为语文课堂增加了趣味性、注入了新鲜血液。
如《轮椅上的霍金》的教学中，对于女记者的提出问题的尖锐以及霍金的睿智的对答的部分，教师可以链接这个“镜头”，有效的插播将学生带进记者采访的直播现场，引发学生的心灵的触动。然后，教师提出问题：如果你也在“采访”的现场，你会提出怎样的问题？你有什么话要给霍金说？这样，微视频的链接和播放，丰富了课堂内容，优化了课堂模式，也促使学生积极动起来，提高参与的主动性。
信息技术在语文教学中的运用，教师首先改变传统的教学模式，创新教学方法，巧妙运用信息技术，为语文课堂增加趣味和亮点。如教师可以将课文内容编辑为超链接，课堂教学中，让学生参照多媒体PPT进行朗读，当朗读到耨一个段落时，运用超链接的方式，播放相关的视频或者资料，帮助学生理解，也吸引学生的注意力。如《轮椅上的霍金》的教学时，当学生读到记者采访霍金时，可以链接采访的视频，采访视频的链接，让阅读动静结合，增强了立体感，吸引学生的兴趣，也有助于阅读的理解、能力的提升，更避免了阅读的枯燥和乏味，增强了趣味性、生动性。
信息技术在语文教学中的有效运用，作用很多，既营建轻松的环境、激发学生自主学习、主动探究的欲望，也有助于学生理解难点、把握重点，也拓展学生的视野，优化和创新课堂模式。有效运用信息技术，将信息技术与语文教学巧妙结合，让语文课堂丰富多彩、魅力无限。
【参考文献】
[1]洪美惠.现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考[J].名师在线，2019（08）：9-10.
[2]姚礼星.基于信息技术下小学语文课堂有效教学的思考[J].学周刊，2019（10）：150.
[3]王雪松.信息技术与小学语文教学深度融合的实践研究案例[J].中小学教学研究，2019（03）：67-70.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14796409.htm
