注重学生综合实践，提高学生写作能力
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【摘 要】 本文主要以注重学生综合实践，提高学生写作能力为重点，结合当下小学语文教学现状，首先分析综合实践运用在小学语文作文教学中的价值，其次从几个方面深入说明并探讨注重学生综合实践，提高学生写作能力的有效方式，旨在为相关研究提供参考。
【关键词】？综合实践；写作能力；有效方式
依据小学语文教学标准，学生写作要具备兴趣和热情，写出自己心中所想的话，描写想象中的事物，抒发自己对身边事物的情感。写作能力作为小学生必须具备的一项技能，影响着小学生成长与发展的进程，对学生综合素养的提升具有重要作用。针对小学阶段的语文写作教学，教师应该尽可能地为学生设计综合实践活动，引导学生观察与思考，激发学生写作兴趣，全方位地对事物进行描述。换言之，注重学生综合实践活动的参与，提高学生写作能力是每一个语文教师需要重点思考的问题，以下为笔者对此给予的相关分析与建议。
一、综合实践运用在小学语文作文教学中的价值
首先，综合实践能够提高学生的观察能力。实践活动的参与需要建立在学生观察的基础之上，而观察能力也是写作中一项较为重要的部分，比如在写作和景物相关的作文时，教师可以组织学生走到某一个区域内细致观察，记录自己看到的以及想到的，升华学生情感，激发学生写作兴趣。其次，综合实践能够扩展学生写作的素材。针对学生感兴趣的实践活动，教师可以组织学生收集相关的资料，引导学生对资料进行总结，加强学生对事物的印象。同时，综合实践便于学生更加全面地了解自然界，体会生活中存在的欢乐与美好，树立学生正确的思想观念，进而扩展学生写作素材。最后，实践活动能够促使学生内心情感的激发。作文是生活中的一项重要组成部分，和实际生活息息相关，通过丰富的实践活动，可以引导学生更好地找到生活中的真情和纯真，学生亲身实践的内容会在潜移默化中激发学生情感，为学生的写作指明方向，因此综合实践活动的引进对学生写作能力的提升具有促进作用。
二、注重学生综合实践，提高学生写作能力的有效方式
1.精心选择实践活动，激发学生写作热情
小学语文课堂中，教师需要结合学生自身的写作能力与写作水平，为学生创设实践活动主题。包括看图写话、游戏比赛或者实验操作等，同时教师要给予针对性的指导，引导学生准确地找到综合实践的切入点，挖掘学生内在的潜能与学习动力。此外，教师要关注实践活动的合理性，保证学生可以在实践活动中获得身心的良好体验，加强学生对事物的认知，促使写作课堂教学活动的顺利进行。
比如在教授小学语文人教版《她是我的朋友》时，教师在引导学生阅读文本之后，可以组织学生对自己的朋友进行描述，包括外貌、性格特征以及两人之间的相处模式等，之后鼓励学生积极分享自己创作成果，对学生进行肯定与认可，树立学生的写作信心，进而提高学生写作的动力，体现出写作课堂的实践性与有效性。
2.引导个性表达，增强写作文采
因为小学生兴趣爱好以及学习习惯的不同，所以学生写作能力以及对写作活动的感悟存在差异，必然会书写出不同类型的文章。小学语文教师应该关注学生的个性化差异，引导学生进行个性表达，促使学生在自主的写作活动中进行思维的创新。同时以丰富学生写作内容为目标，语文教师可以引导学生系统地进行听说读写训练，促使学生在活动中掌握写作技巧，提升学生的写作能力。此外，教师可以借助先进教学技术渲染课堂气氛，以图文并茂的形式展现教学内容，加强学生对写作的感知，增加学生对写作活动的喜爱。
比如在教授小学语文人教版《燕子专列》时，教师可以向学生呈现与教学内容相关的视频，吸引学生眼球，活跃课堂气氛。之后引导学生细致地观察视频中的燕子，结合燕子的特点以及飞行的方式，融合学生自身的想象力与创造力，完成写作活动。此外，教师可以组织学生利用课余时间走进大自然观看天空中的燕子，强化学生自身感知，促使学生在实践活动中彰显自己写作的个性。
3.创设展现平台，提高学生写作能力
写作作为一种创造性的活动，小学语文教师需要充分地引导学生找到写作的欢乐，调动学生学习积极性。因为诸多小学生具备自我展现的思想，教师可以借助学生这一个特征，给予学生更多的展示机会。同时写作成果既能够给学生带来满足感，还能够增加学生写作动力，教师可以把学生写作的内容发布在班级内的网络平台中，号召家长与学生进行交流互动，逐步扩展学生写作视野，便于学生写作能力的提升。
比如在教授小学语文人教版《难忘的泼水节》时，教师可以向学生介绍泼水节的产生背景以及活动形式，引发学生的回忆，在课堂上充分地和学生沟通，激发学生写作热情，组织学生书写自己的泼水节。最后要求学生在回家之后寻求家长的帮助，将作文以照片的形式分享给教师，教师结合学生写作存在的问题给予針对性的指点，帮助学生完善作文创作思路，逐步地强化学生写作技能，提高写作教学效果。
综上所述，小学语文教师需要巧妙地借助综合实践活动提升学生的写作能力，通过精心选择实践活动，激发学生的写作热情、引导个性表达，增强写作文采、创设展现平台，提高学生写作能力等，全面激发学生的写作思维，提升写作教学质量。
【参考文献】
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