浅议在初中英语课堂提高学生写作能力的有效措施
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【摘要】在初中英语课程中，作文教学是一项重点内容，但同时也是学生最不擅长的教学内容。对于初中学生来说，英语不是他们的母语，所以学生在英语写作的时候，往往不知道如何下笔，导致英语写作水平不怎么高。因此，就需要教师采用一定的教学方式，来帮助学生提高写作能力。本文将立足于初中英语课程教学的现状，浅议提高初中生英语写作能力的有效措施。
【关键词】初中英语 作文教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）18-0124-02
在英语课程教学中，作文是学生总体英语水平能力的体现。特别是到了初中阶段，写作不仅仅有了语法的要求，还有了语言表达和整个框架结构上的具体要求。这样一来就对学生的英语基础功底要求比较高，尤其是在语言組织上更要求逻辑严密、组织严谨。但从实际上学生提交的作文来看，学生的作文水平质量普遍不高，甚至很多学生的作文上存在着不少问题。本文将结合仁爱版初中英语教材，浅议在初中英语课堂中提高学生作文写作能力的有效措施。
一、扎实学生的词汇使用与积累
在初中英语作文教学中，词汇的运用是最不可忽视的。如果说作文是一座高楼，那么单词就是组成这座高楼的砖瓦。可是对于刚接触英语的初中生来说，单词就像这一个个没有规律可言的记忆负担。初中生的耐心和毅力往往不够说服他们自己沉下心来背单词，易得性启发又导致他们会用中文的思维来思考，并只背容易背的单词。这样一来学生的词汇贫乏的状况便会出现。而一旦学生词汇量不够的时候，在写作的过程中，就容易出现单词反复出现的现象，这样的作文让人读起来没有一点新意。因此，教师想要提升初中学生的英语写作能力，首先就要从学生的单词出发，扎实学生的词汇基础，从而来提高学生的写作能力。
以仁爱版初中英语教材为例，教师在教授《Unit1 Topic1 Section C》的时候，就可以马上让学生以“Changes around you”为主题展开作文小练笔。在练笔的过程中，教师要求学生要运用课文相关词汇展开写作。因单词刚学不久，学生对相应专题的词汇库有较深的印象，需及时运用这些词汇和其组成的短语进行写作，从而达到同时提高词汇运用和作文写作能力的目的。通过这样的方式，来达到对学生单词的一种积累和训练，提高学生的写作能力。
二、注重作文的框架搭建
初中英语教师想要提高学生的作文写作能力，还要相应的教会学生一定的写作技巧。对于初中生来说，难度值在超出他们能力一点上的写作技巧是非常合适的。因此，教师可以教学生搭建作文的框架。对于作文写作来说，整体框架的搭建是十分重要的，一篇拥有良好作文框架的文章，整体上读起来会让人觉得文章架构十分清晰和明显，一气呵成。通过让学生掌握相应的文章架构，学生在写作的过程中，就会有清晰的思路，从而写出来的文章也会更加流畅，让人读起来赏心悦目，实现学生写作能力的提高。
以仁爱版初中英语教材为例，教师在教授《Unit4 Amazing Science》的时候，可以让学生以“The science that affects me the most”为主题进行一篇作文写作。而教师在让学生正式动笔之前，可以先让其在草稿纸上列出作文框架。但具体怎么列呢？老师可以在学生进行阅读联系后，让他们按照自己的思路画出文章的思维导图，并进行分享探讨，分析文章架构。学生在写作的过程中，模仿阅读文章的结构。如，模仿section C文章，开头可以写“in the 21st century， today， I am surrounded by technology all the time，Then give an example from life on the one hand， from learning on the other hand.”当英文框架成型之后，再将具体的内容填入进去。通过这些的方式，使得学生的作文在别人读后能够有一目了然的感觉。同时通过长时间的训练，在日后的作文写作中，学生就能直接列出英文框架进行写作，从而提高学生的英文写作能力。
三、结语
在现在的作文课堂教学中，教师应该将更多的关注点放在提升学生写作水平上。因此针对这样的教学重点，教师在教学的时候，首先还是要扎实学生的单词基础，强调在阅读中积累并及时运用，让学生在写作过程中，所呈现出来的作文词汇能够更丰富。其次，教师还要教会学生多模仿多搭建作文框架，只有这样学生的整体行文才能够顺畅，读起来才会让人觉得有美感，从而提高学生的作文写作能力。
参考文献：
[1]李湛革.浅议提高初中生英语作文写作能力的有效措施[J]. 科学中国人，2016（23）.
[2]廖为鹏. 浅谈如何提高初中生的英语写作能力[J]. 学苑教育， 2016（4）：58.
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