如何提高学生的写作能力

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　　作文是学生认识水平和语言的表达体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，使学生认识能力、表达能力和综合运用语文知识的综合训练。那么，如何提高学生的写作能力呢？
　　一、指导学生上好语文课
　　小学语文教材中的课文，大都是文质兼美的范文，其中有不少课文是名家名篇。这些都是值得学生学习、借鉴的范文。在教学中，我充分发挥其对学生作文的指导作用、因文而异、引导学生体会感悟语言文字用得准确;表达的生动、形象;文章结构的清晰。指导学生运用、借鉴到自己的习作中去，从而达到以写促读，以读助写，读写相得益彰的教学效果。
　　1.学习借鉴片段描写
　　对文章中描写有特色的片段或精彩的开头、结尾、过度，进行指导学习。
　　2.学习文章的结构特点
　　对文章结构段式有特色的进行指导学习。
　　3.学习语言的表达技巧
　　一篇好文章，作者总是运用一定表现手法来处理材料与中心的关系，运用各种手法使语言表达得更准确、生动、形象。
　　二、丰富学生的作文素材
　　在教学实践中、我发现在作文的时候有许多的学生手托下巴，眉头紧锁，迟迟不肯动笔。这是因为他们附中空空，觉得没什么话可说，没词可写。实际上这是缺乏写作的素材，那么如何引导学生创造丰富素材。
　　1.为学生布置生活作业
　　学生的作文素材从哪里来？其实来源于生活，来自学生看到、听到的和亲身经历的事情。因此，在进行语文教学时，我调动学生的积极性，注意观察周围的人和事，做生活的有心人。我每周向学生布置两项“生活作业”，都是适合学生做的家务劳动，并建立了家庭劳动联系卡。使学生更加热爱生活，积极主动的参与生活，学会劳动本领，自己的事情自己做。学生有了亲身的生活实践和感受，有了自己的创造素材，于是便当生了一篇篇表達自己真情实感，反映学生真实生活的由“做”到“作”的作文。
　　2.开展各种活动
　　叶圣陶先生说过“作文这件事情离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”这就明确地道出了作文与生活的关系。为了丰富学生的生活，创造丰富的作文素材，我组织了文艺、体育、科技、编抄小报等。展示学生的爱好、特长的活动小组;宅班内开展了“五子五心”“手拉手”“保护地球”活动;建立了两角。学生在活动中，在观察和体验中，锻炼了自己，学会了做人做事，提高了观察、分析、比较的能力。于是，再生了一篇篇完全由学生创作的，反映学生大胆实践、细心观察，关爱社会的作文：《纸锅烧水》《种豆苗》《孝敬父母一件事》。
　　3.加强课外阅读
　　读书是获取知识、积累材料的重要手段，也是写好作文的基础。课内与渡河课外阅读相铺相成，技能图欧款学生的视野，丰富知识，又能促进阅读和写作能力的提高。子版内建立了图书角，由学生捐书，我则保证他们在校读书读报的时间。激励学生编排摘抄、写感受、写日记。互相交流，探索书包中的人物，实践和科学中的奥秘。于是便展开了一篇篇由学生自己读课外书动手模仿学着做，探索自然奥秘，做科技小制作创造的作文素材写成的作文。要写好作文，就必须积极的参与到生活中去，多读书，多观察，多渠道的去获取知识，汲取营养，创造写作素材。
　　三、指导学生大胆联想和想象培养学生的创造能力
　　想象是一种特殊性的思维形式，是智力发展的极其重要的因素，爱因斯坦充分肯定了想象力的作用，他说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括这世界上的一切，推动着进步，并且是推动者知识进化的源泉“。在教学中，我常常发现一部分学生由于想象力贫乏，而思路狭窄，写出的作文不是干瘪空洞，无条理，就是模仿抄袭，而那些想象力丰富的学生，思维活跃，善于进行创造性的学习，写出的作文声情并茂，耐人寻味，那么如何指导学生大胆联想和想象？
　　1.指导学生学会比喻
　　打比方需要联想，比喻新奇巧妙需要一定的创造能力。在学习课文教学中，引导学生有感情地朗读比喻句，感悟比喻句的作用，在实际生活中指导学生联想、想象写出生动形象的比喻句。
　　2.指导学生扩展想象
　　教学中，我在学生读懂课文，激发起学生对文中人物的热爱同情后，要求学生依据课文内容，开阔思路，合理想象，如在学习课文《穷人》后，学生对桑娜和渔夫的品德十分敬佩，对西蒙这位善良贫穷的母亲十分同情，在此情况下，我适时提问：“那么西蒙临死之前，鱼夫拉开帐子后会发生什么事情？请你们展开想象，以《西蒙领死之前》和《渔夫拉开了帐子》为题续写一段话。而在学了《卖火柴的小女孩》一文之后，当学生们沉浸在对小女孩的悲惨同情之中时，我以《卖火柴的小女孩向我走来》为题练笔，扩展学生的想象力。
　　3.指导学生写想象作文
　　心理学家认为，想象力是在知觉材料的基础上，通过新的配合而创造出新形象的能力。在教学中我充分调动学生的积极性，为其插上想象的翅膀，描绘展现在他们眼前眼前的事物。
　　四、激发学生写作兴趣
　　“兴趣是心理活动的倾向，使学生的内在动力，是开发智力的钥匙，是最好的老师。”从这种意义上讲，兴趣在作文写作成功中具有重要意义。那么如何培养学生的写作兴趣？
　　1.评语激励
　　在作文批语中，我总是用激励性语言。批语根据习作有针对性外，还具有激励性。
　　2.评奖激励
　　根据小学生好胜的心理，我开展了“小小文学家、优秀通讯员、优秀小记者……”等评选活动，并针对学生差异分设了“优秀奖”“进步奖”和“希望将”，以不同的小花作为标志。面对全体。人人参与，激发了他们的写作兴趣。
　　3.成果激励
　　在作文教学中，我充分发挥学生成就感的激励功能，开辟了“小作家从这里起步”“优秀作文展”等园地，为学生的习作发表，尽可能地提供机会，让学生的作文得到展示，积极向有关报刊推荐、发表。静海县《校园文苑》已经成为我班学生发表习作的乐土。
　　在作文教学中，只有多方位的指导，引导学生积累素材，创造素材，大胆让学生探索、想象，及时激励，让学生体验成功的快乐，学生才能把作文当做了事，在写作的田野里茁壮成长。
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