小学高年级古诗词教学方法与策略研究
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【摘 要】 小学高年级古诗词的教学方法和策略已成为小学语文教学的重要课题，其主要任务是关注研究目标，改进教学方法，提高教师古诗词教学的效率，遵循学生身心发展规律，促进学生身心健康和谐发展，培养学生的理解和欣赏能力，提高学生古诗词学习能力。
【关键词】？小学高年级；古代诗歌；教学策略
课堂教学内容与课外实践活动相结合，使学生更好地理解古代诗歌的相关知识，有效发挥古诗词教学在学生学习中的作用。
一、探索背景，帮助学生理解
作品的创作背景是教师古诗词教学前的铺垫，是学生理解一首古诗词的关键，如同打开知识大门的一把钥匙。白居易在新乐府运动中曾说：“这篇文章是时间和空间的结合。”文学创作中的古代汉语，尤其是诗歌文学创作，通常都有情感、历史事件或个人遭遇，这些都是诗歌的写作背景。创作的详细背景不仅可以让学生理解诗歌中描绘的内容，还可以帮助学生深刻理解作者的情感，从而提高了诗歌教学的有效性，提高了课堂教学的效率。
二、利用教材建立古诗词学习平台
在阅读和理解小学生80首诗歌的基础上，制定具体的教学计划和操作策略。首先，语文教师需要在古诗词教学中进行强化训练，然后教会学生古诗词的写作目的和方法。为了提高研究和学习成果，提供适合学生心理发展的学习平台，让学生根据自己的兴趣选择研究方向，再建立古诗词学习研究小组，同时，教师参与到学生小组学习活动当中，作为一名参与者并加以适当指导，分别对不同的学习方向开展研究。学生围绕他们的学习目标选择特定的古代诗歌。在小组学习方式下，学生研读古诗，提出问题，查阅资料，交流合作，咨询请教，最终完成古诗词的深度学习研究。
三、分类教学，提高古诗词教学效率
所谓“没有比较就没有鉴别”。分类教学是学校古代诗歌教学的重要教学策略。教学中使学生通过大量古诗词的积累，从诗词主题、表现手法、思想情感等方面进行求同存异的比较，从而更好地了解作者，感受到作者所表达的思想感情，让自己沉浸在情境中，提高古诗的欣赏水平和理解能力。
从古代诗歌中表达的主题思想的角度来看，它可以分为景观田园诗、咏史怀古诗、朋友告别诗和边疆战争诗。
从古诗词鉴赏方向，可以分为诗词的创作背景、诗词中字里行间表达的意境、诗人或明或暗的情感、诗词的写作技巧及语言特色等。
四、注重细读，培养古代诗词欣赏审美能力
与现代汉语相比，古代诗歌在结构布局、文字制作和平面性方面存在很大差异。古诗词以古文写成、以韵调为原则、以凝练为特点、以蕴藉为优势等，其自身更具有审美价值。在小学高年级古诗词教学中，语文教师一方面担任着传授学生古诗词知识内容的学习任务，一方面肩负着拓宽学生认知视野的教学重任，在更深层次上，教师还有责任提高学生的审美能力和人文素养。因此，教师要从字词方面开始进行学习引导，从古诗词结构特色、修辞、描写手法等多个角度掌握诗词，培养学生欣赏诗歌和个人审美能力。
以辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》中的“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”为例，此诗描绘夏季夜晚的乡村情景。在课堂上运用多种教学方法，激发学生回答和理解这句话中使用的短语的描述——明月、清风表达静态场景，惊鹊、蝉鸣表达动态场景，即动静结合，使学生朗读诗篇，让他们走进诗中，见到明月，听见蝉鸣，闻到花香。让学生感受到是走进诗歌中，使画面出现在心灵中，增强了语境感。此外，该词在结构设置分布上也很有趣味性，上阕写晴，下阕写雨。这首词既轻松又欢快，略显紧张，深入的诠释使学生的审美能力得到有效的培养和发展。
五、依托网络，拓展古诗词研究范围
1.在古诗词教学过程中，教师充分利用“网络”先进技术平台，了解古代诗歌的写作背景、作者的传记、与诗歌内容有关的典故等，这些可以帮助学生更好地理解诗歌。在互联网上收集相关信息的过程中，学生可以提高收集和处理信息的能力，还可以与同学交换收集的信息，开展合作学习研究，加深对詩歌的理解。
2.在小学语文教科书中，有许多类似于某些诗歌所描述的场景。将学生的“旧知识”与“新知识”相结合，是学习古代诗歌的重要途径。通过多媒体和网络的呈现，学生在学习诗歌的过程中获得成功的喜悦，并利用现有的知识和经验来解决学习过程中遇到的新问题。通过这种方式，它不仅可以激发学生学习诗歌的兴趣，还可以在网络的知识海洋中遨游，从而调动学生学习古诗的积极性，提高教学效果，起到“一箭三雕”的作用。
简而言之，古代诗歌既有知识，也有历史、魅力、艺术和人性。它是中华民族的宝贵文化资源，是学生学习、成长、发展的宝贵资源，在语言教学中，教师需要考虑教学大纲，教学任务的目标以及学生成长的多重视角，运用有针对性的教学研究策略，提高学生的诗歌学习水平，提高教师古诗词的教学能力。
【参考文献】
[1]封莉萍.小学语文高年级古诗词教学的优化方法分析与阐述[J].好家长，2017，23（25）：56-57.
[2]张桂舫.现阶段小学语文古诗词的教学策略分析[J].中华少年，2017，56（10）：121-122.
【备注：本文是三河市“十三五”教育科学规划立项课题《小学高年级如何有效进行古诗词教学方法的研究》的研究成果，立项课题编号20182017】
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