少数民族地区小学生社团活动的特色化发展探析

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　　 摘 要：随着教育的改革与创新，学生的素质教育成为当前教育背景下学生教育的主要关注点。但从实际教学情况来看，很多少数民族地区学生的素质教育效果并不理想。社团活动作为小学生素质教育的重要途径，对塑造小学生良好的德育品质、促进学生综合全面发展起到关键性作用。文章简要分析了少数民族地区开展社团活动的重要性，对实施少数民族小学特色社团活动的有效策略做出了探讨。
　　 关键词：少数民族;社团活动;素质教育
　　 中图分类号：G62 文献标识码：A
　　 文章编号：1673-9132（2019）17-0145-01
　　 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.136
　　
　　 社团活动是一种由学生根据各自兴趣爱好自发组成的活动小组。受传统教育影响，少数民族地区学生的社团活动开展并没有受到太大重视，忽视了社团活动对学生素质教育的重要性。作为学生群体实践活动，社团活动的开展，有利于提升学生的德育教育水平，促进学生全方位发展。因此少数民族学校应充分发挥民族文化、校园文化优势开展具有少数民族文化特色的社团活动，使民族文化得到有效传承的同时，实现学生的素质教育。
　　 一、少数民族小学开展社团活动的重要性
　　 （一）传承民族文化
　　 开展具有少数民族文化特色的社团活动，有利于民族文化的傳承。很多少数民族都有自己本身的文化特色，民族音乐文化、民族艺术都是少数民族独有的文化特征，其中蕴含了大量的民族生活元素和文化内涵，是一个民族弥足珍贵的文化瑰宝。通过社团文化的开展，使当地民族文化得到广泛传播，同时将少数民族文化在小学生身上得到传承。
　　 （二）丰富校园活动
　　 当前社会发展背景下，手机、电视、小说等成为小学生课外活动的主要工具。打造丰富多彩的社团活动，可以丰富学生的课外活动，在活动游戏中既增长了学生的学识，又能使学生在愉快的环境下身心健康成长。社团活动是将学生的课内和课外、学习和生活、教育和实践有机结合到一起，通过社团活动的娱乐性，吸引小学生参与到其中，使其能够充分展现自我。同时为学生提供了交流平台，使学生的课外时间能够有事可做，充实课外娱乐生活。
　　 （三）实现学生素质教育
　　 社团活动为学生提供了自我组织、自我发挥的平台，虽然社团活动是有学校管理的，但具体的社团活动都是由学生自己组织设计，且活动具有很强的娱乐性，容易激发学生兴趣，使其积极参与其中，在潜移默化间实现德育教育的效果。社团活动的组织一般都是较为贴合学生现实生活、学习实际，具有一定的公益性。以服务社会和帮助他人为宗旨，可以让学生在活动中切身感触社会活动，从而通过社团活动参与的过程起到学生思想品德教育的目的[1]。例如，在3月5日学雷锋日，教师引导学生开展学雷锋日活动，以开展便民活动为主题，学生通过活动的参与，充分感受无私奉献的乐趣，增强学生的思想道德教育，在无意识中提升学生思想境界。
　　 不同的人有不同的个性特点，有些学生文化课学习成绩不好，自信心受到严重的打击，从而失去学习兴趣。社团活动涵盖面较广，有些学生成绩不好但动手实践能力强，这就需要教师为学生搭建一个展现自我的平台，使其能够发挥自己的兴趣专长，提升学生的自信心。同时学生通过社团活动锻炼自身交流合作的能力，提升团队精神，使学生成长为社会需求的综合性应用人才。社团活动一方面通过丰富多彩的活动，增强学生的集体荣誉和责任意识，实现学校素质教育的目标，另一方面，通过社团活动激发学生的热情，使其能够为了共同的兴趣，奋发努力，获得积极进取、团结向上的精神。
　　 二、社团活动特色化发展的有效措施
　　 （一）搭建社团活动平台
　　 学校为学生搭建社团活动平台，提供相应的时间、场地、设备、经费等。同时除了支持鼓励学生积极开展社团活动之外，还要不断丰富社团活动内容，根据少数民族学生社团活动组织开展大纲结合学生实际情况，开发出具有本地特色的校本课程。加强学生社团活动建设，完善校园基本社团活动，争取相关部门和学生家长的支持，为学生社团活动的开展创设良好的外部环境[2]。
　　 （二）激发学生兴趣，实现学生个性化发展
　　 开展多彩的社团活动，使所有的学生都能根据自身的性格特点和爱好参与其中，发展学生的个性特长，以激发学生兴趣为活动重心，让学生以良好的心理参与到实践活动之中，同时给予每一个学生展现自身特长的机会，使每一个学生都有所长、有所用，树立学习自信心，同时挖掘学生的内在潜能，使其在社团活动中得到充分的能力发展。
　　 （三）立足民族文化开展特色社团活动
　　 结合当地少数民族文化特色，将其中的民族音乐文化、民族艺术与学生的社团活动进行有机结合。例如，根据民族生活习惯和性格特征的不同，所形成的民族文化特征也不同，少数民族的服装、音乐、舞蹈都是其独有的民族艺术特征，将其融合到小学生的社团活动之中，如民族舞社团、音乐社团，或者在文学社团中开展少数民族文化主题的活动。如，话剧表演，根据当地民间故事，教师引导学生对故事进行改编。通过活动使学生的组织能力、领导能力、表扬能力得到发挥，同时也使少数民族文化得到有效传承。
　　 综上所述，少数民族学校应重视学生社团活动开展的重要性，丰富学生课外活动，使其能够在活动中发展认知、开阔眼界，同时提升学生的德育教育水平。学校应将当地民族文化与学校实际情况结合开展校本课程，在学生社团活动开展的同时，使民族文化也得到有效传承。
　　参考文献：
　　[1]杨柳.谈小学社团活动的设置、实施与课程化[J].当代教育理论与实践，2013（2）：17.
　　[2]李玉祥.小学生社团活动存在的问题与对策[J].甘肃教育，2017（1）：26.
　　 [责任编辑 张宏丽]
　　作者简介：相巴吉（1971.10— ） ，女，藏族，甘肃碌曲人，一级教师，研究方向：双语教学。
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