浅谈利用初中生物实验教学，提高初中生物课堂教学效率的有效方法
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摘 要 生物是初中课程中一个较为重要的科目，它是一门以实验为基础的学科。实验教学法在初中生物课堂中的应用，有利于提高教学效率，更有效的培养学生的能力。本文将对实验教学法在初中生物教学中的应用进行简要的分析。
关键词 初中生物 实验教学 课堂教学效率
中图分类号：G633.91 文献标识码：A
0前言
当前的教育背景要求不断深入课程改革，在初中生物教学过程中，传统的教学方法已经不能适应课程改革的要求，因此产生了许多新型的教学方法。实验教学法是其中一种重要的类型，它广泛的应用于多个学科。初中生物教学中实验教学法的应用，能有效的提高课堂教学效率，从而提升学生的能力。
1初中生物课堂教学的现状
1.1教学观念陈旧
虽然课程改革不断深入，但是很多初中学校还是将教学的重点放在语文、数学、英语等科目上，对初中生物的教学不是很重视，甚至有的学校的生物老师是由其他科目的老师兼任的。同时，很多学校将大量时间安排给主课，生物课时少，很多实验缺乏时间开展。教学方法上，以往的“填鸭式”教学的现象并没有得到改善，教师只是一味的给学生灌输教材上的知识，学生的课堂参与度很低，对课程的学习也很消极。
1.2多媒体取代了实验教学，使学生无法参与实验
随着多媒体技术的逐渐发展，很多学校都安装了多媒体设备用来辅助教学。学校的出发点是好的，可是在教学过程中，一些教育工作者往往过于依赖多媒体，以多媒体为主，自身为辅，这就使得一些知识的讲解十分笼统。比如说，生物课本上的一些实验原本是要在实验室完成的，但出现了多媒体后，教师就只是仅仅将实验的过程向学生展示，有的可能会自己做一遍，但却不会让学生参与到这个过程中，虽然这保障了学生的安全，但却降低了学生的课堂参与度。
2利用实验教学提高初中生物课堂教学效率的策略
2.1创设实验情境，激发学生兴趣
创设合理的实验情境，能够有效提高学生的课堂参与度，培养学生对生物课程学习的积极性，从而有效地提高课堂效率。比如说在讲解到“两栖动物的生长及发育”这一部分时，可以将诗句的情境与该部分结合在一起，充分的表达出一些两栖动物的生活习性，可以采用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”一句来表现青蛙的生活环境。这句诗出自赵师秀的《约客》，在讲解生物课程的过程中加入这句诗，不但激发了学生的兴趣，而且表现出青蛙这种两栖动物的生活习性。这样的做法，在加深学生对课堂内容理解的同时，还充分展现出了教师在教学过程中的幽默以及创新精神，从而大大拉近了师生之间的距离，为提高课堂教学效率奠定了良好的基础。除此之外，还可以通过“落红不是无情物，化作春泥更护花”讲解生态系统中物质循环的知识;通过“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”讲解变态发育的知识等等。除了以上创设实验情境的方法之外，还可以带学生深入到自然环境中，使学生能够近距离的感受环境，和生态中的动植物近距离的接触，交流。因此，创设实验情境有利于提高课堂教学效率所以，生物教师需要充分重视教学中实验情境的创设。
2.2巧设实验教学，培养学生的探究能力
在初中生物教学过程中，实验教学是一个重要的环节。实验教学有利于培养学生的探究能力，从而提高课堂教学效率。例如：在做蚯蚓观察实验的改进之前，可以先让学生提前做一些准备工作，就像提前去捉一些蚯蚓和提前了解实验过程等等。在实验过程中，教师要引导学生进行积极大胆的去观察蚯蚓，并且给学生强调一些需要注意的事项，从而让学生独立操作，并能够利用实验室中的仪器对蚯蚓进行细致的观察，同时还要给学生布置一些有关的学习任务，比如记录实验过程中蚯蚓在不同环境下的变化等等。从而达到改进蚯蚓观察实验的目的。这样不但能够激发学生的探究心，还能够让学生更加清晰的了解学习任务。
2.3合理应用小组合作，培养学生的合作意识
要想运用实验教学，不但要求学生具有独立思考并且自主完成实验的能力，还要求学生要具有团队精神和合作意识。所以，这就要求在初中课堂进行实验教学时，不但要做到重视学生之间的合作与探究，还要做到积极培养学生的合作意识。在这个过程中，教师可以合理的对学生进行分组实验，让每组学生独立的完成实验。在实验过程中，遇到难点和疑点时，可以与其他组的同学展开讨论，讨论后还不能解决的问题可以寻求老师的帮助，这样做不但有利于使学生养成合作学习的习惯，同时也有利于良好的教学氛围的形成。
2.4开展课外实验，开阔学生的视野
鼓励学生在课外利用多种方式开展实验，比如说在家里建立一个小型的生物实验室——在做种子的萌发这个实验时，可以在家里找一个小的容器，泡上一些黄豆，仔细观察黄豆的变化，从而总结出结论;再比如说成立课外实验活动小组，针对一些比较复杂的实验，可以和活动小组中的同学探讨，一起合作完成;学校也应该定时开放学校的生物实验室，让学生有机会到实验室去完成一些自己没有真正理解的实验。除了以上几种方式，学生还可以充分的利用互联网，查找相关的实验知识，丰富自己的知识储备，从而使自己的视野更加广阔。
3小结
通过上述分析，我们清晰地认识到了实验教学法在初中生物课堂教学中的重要性，以及它对提高初中生物课堂教学效率的重要意义。因此，我们应该鼓励学校和教育工作者在制定初中生物课堂的教学计划时，充分考虑实验教学法的重要意义，并且能够将它广泛地应用于教学过程，从而有效的提高学生的课堂参与度，进一步提升课堂教学效率，为培养学生在生物学方面的能力奠定基础。
参考文献
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[2] 梅海燕.浅谈实验教学法在初中生物教学中的运用[J].新课程（下），2018（03）：3-35.
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