生本为主，紧扣个性
来源:用户上传
作者:
摘 要 推进学生核心素养发展的初中体育教学实践活动，要变革传统、机械的教学方式，立足学生体育习惯的培养，引导学生形成健康意识，通过对学生全面成长理念进行有效融入，引导学生走出传统困境。在教学实践中，要以学生为本，紧扣学生个性，构建趣味性强、生动多变的体育课堂，助力学生培养活动的全面创新。本文将从初中学生核心素养发展的定位、本质及要素分析入手，从生本为本和紧扣个性出发，探究推进初中学生核心素养发展的体育教学实践机制。
关键词 生本为主 紧扣个性 初中学生 核心素养发展 体育教学实践
中图分类号：G807.2 文献标识码：A
0引言
初中階段是学生培养、成长的重要时期，也是引导学生形成全面素养的关键阶段。体育作为中学生教育培养的重要内容，如何利用该学科的实践性特点，培养和引导学生形成正确的运动习惯，推进学生发展核心素养，构建开放、多元的体育教学体系，就成为当前教学实践的方向。
1初中学生核心素养的发展定位、本质及要素
随着初中学生培养活动不断成熟，对教学活动的价值认知日益理性、成熟。学生核心素养发展是基于长期教学实践和社会需要所提出的重要任务，更是当前学生培养体系全面革新的重要举措。认清初中学生核心素养发展的定位及本质，乃至影响该素养发展的多样要素，必然能够为当前体育教学实践的本质革新，提供核心动能。
1.1初中学生核心素养的发展定位
从核心素养出发培养学生是教育活动成熟发展的具体呈现，是教学实践与学生培养目标有效融合的重要连接。初中学生核心素养的发展定位表现为：学生需要具备的素养，使学生能够适应终身成长的素养，更是学生满足社会发展所需要有的品格与能力。培养学生的核心素养，将真正引领教学改革，变革学生培养模式。
1.2初中学生核心素养的本质
首先，初中学生的核心素养是一种关键素养，并非全面性素养。核心素养是相对于“非核心”的素养内容。核心素养是学生全面成长过程中的关键内容，也是学生综合素养中的核心内容。作为一种关键性素养，在具体培养时，就不能进行“大水漫灌”，应该是有侧重的培养。其次，核心素养是个性需要与社会需求之间的有效融合。在培养学生核心素养时，既要尊重学生的个性需求，也要立足社会实际。最后，学生核心素养是一种综合性素养，是基于学生知识内容、学习态度的综合素养。
1.3初中学生核心素养发展要素
学校为初中学生核心素养发展提供了空间要素，初中阶段是学生价值观和能力、品格培养的重要阶段，更为学生形成核心素养提供了发展空间。教学活动是学生核心素养发展的关键载体。在初中教学过程中，要在完善教学内容基础上，完善实践教学，尊重学生的成长个性和兴趣爱好。同时，要针对学生素养的具体变化和培养效果，及时调整学生的培养思路。
2生本为主，紧扣个性：推进初中学生核心素养发展的体育教学实践机制
结合初中学生实际状况看，尊重学生的兴趣爱好，树立学生为本的价值导向，紧扣学生个性化诉求，助力学生全面素养的有效培养。在初中学生培养时，想要实现理想的培养效果，必须认识到学生核心素养发展的主体在学生，关键在学生个性理念的有效融合。
2.1生本为主——实施学生为主、兴趣为本的体育教学实践机制
学生是教学活动的主体与焦点，更是影响教学实践效果的核心因素。在教学实践中，要立足学生视角，尊重学生，融入学生兴趣，将教学重点放在学生核心素养的培养与发展之中。在体育教学实践中，要做到：首先，树立学生为本、为主的教学理念，突出学生的主体地位，无论是教学素材的选择，还是教学方法的选择应用，都应该聚焦学生。其次，要引导学生用正确的态度来理解体育教学的实际价值，调动学生参与体育的积极性。最后，结合体育课程的实践性和学生核心素养的培养要求，完善实践教学和习惯培养，让学生的兴趣得到释放。
2.2紧扣个性——转变体育教学方法、尊重学生个性爱好
学生核心素养培养时，要将学生的个性化需要与社会需要相结合，构建紧扣学生个性的综合性教学方法。在融入学生核心素养，创新初中体育教学实践活动时，要注重做到：首先，要注重构建创新性、个性化的体育课堂。应该认识到初中阶段，学生的可塑性极强，要针对学生的综合素质和个性化诉求，设置合理的教学方案。其次，要尊重学生的个性爱好，丰富教学内容，构建差异化的体育课堂。体育教学具有丰富的内容和极强的实践特性，要为学生提供合作交流的空间，通过为学生搭建实践学习的平台，进而培养学生形成针对正确对待体育学习的态度。最后，老师要紧扣学生个性，为学生营造欢快、个性化的学习环境。要针对学生的基础素质状况，制定侧重性、独特的培养方案。
3结语
结合目前初中学生核心素养的培养状况看，很多学生更多是以一种被动的心态参与其中，学生自己普遍缺乏积极的锻炼意识，加上体育教学未能树立生本为主、彰显个性的教学理念，影响了初中学生核心素养的发展，乃至学生的健康成长。所以，在初中学生培养时，通过创新体育教学实践机制，使得体育课程的趣味性、实践性和精神性得以全面呈现，从而培养学生的核心素养。
参考文献
[1] 金秀平.敲开“素养”这扇窗 收获“有效”那片天——核心素养培养目标下的初中体育课堂有效性探索[J].内蒙古教育，2014（06）：207-208.
[2] 蒋新成.基于生本课堂下“学为中心”的教学思考——以“2018年京浙中小学体育名师教学思想研讨与实践活动”为例[J].中国学校体育，2018（04）：133-135.
[3] 谢克.功在课前，活在课中，思在课后——浅析初中体育课堂教学有效性的影响因素与对策[J].体育教学，2018（12）：151-152.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14807788.htm
