浅谈语文教学高效课堂研究策略
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摘 要：近年来，随着教学体制的改革，给学生减压减负已越来越成为素质教育和有效教育的目标，而为了实现这一目标，有效的教学策略尤为重要。提高课堂的教学效率，在有效的时间内完成教学任务，并让学生高效的学习这一直是初中教师追求的教学目标。优秀的教学方法不仅能使学生在轻松的课堂氛围下学习知识，减轻学生学习的压力，更能够使学生在有效的时间内提高学习的效率，实现高效教學的目标。教师应该引导学生主动进行思考，要让学生从“要我怎样做”向“我要怎样做”进行转变，在娱乐中思考，在思考中学习。
关键词：教学改革；高效教学；初中语文
在实际的语文教学过程中，教师一味的为完成教学内容和教学目标而忽略学生的接受能力，完全把学生放在课堂的被动地位。被动的学习，被动的接受，学生只是听老师讲，完全不去思考，这就使得学生的思维受到限制，不能够培养学生独立思考的能力。在这种教育体制下教出的学生只会“听话”，而缺乏自己的想法和判断，为了改善这一现象，教学方式创新势在必行。改变学生在课堂中的地位，真正成为课堂的主体，教师在讲课的过程中应该听到学生的声音，适时调整教学策略，这样才能够更好的提高课堂效率。
一、多媒体教学，营造学习氛围
时代在发展，科学在进步。现在老师讲课也不仅仅拘泥于教材、书籍，讲课的方式也不再是一块黑板和一支粉笔了。多媒体现已成了教学中常用的工具，但还不普及，尤其是初中语文教学。通过多媒体可以更好的在教学中起到意想不到的效果，但是因为现如今的科技和经济等原因，有很大一部分老师对于多媒体还是不熟悉，甚至因为传统思想的限制从而排斥和抗拒对多媒体的使用。但是教育也要与时俱进，将传统的教育方式与现代高科技的多媒体相结合能够更好的吸引学生上课时的注意力，将学生感兴趣的事物融入到课堂教学之中，并且通过对多媒体的使用，能够将平时老师无法用言语表达出的效果，运用动画、视频、音乐等多种方式清晰形象的呈现给学生。运用这种手段在教学中往往能够起到意想不到的效果。但是在运用多媒体进行教学的过程中，老师更要注意对于媒体的熟练应用，尽可能的在最短的时间内将尽可能多的内容传递给学生。
例如，在学习《观沧海》一课时，教师可以利用多媒体技术做一个音频课件，添加一个比较符合诗意的音乐，让同学们尽情想象，仿佛此时我们就站在江边，看着滚滚流逝的江水，激情澎湃豁然开朗，我们心中是否壮志满怀？让学生跟着意境去朗诵诗歌，体会作者宽阔的胸襟与远大的抱负。通过多媒体技术，可以让学生身临其境，体会作者的情感，进而深入思考，探究学习。
二、讨论交流，增添课堂魅力
为什么现在初中语文教学成绩不明显，预期的教学效果达不到呢？最重要的原因就是老师在讲台上听不到或者是忽略学生的心声。学生在学习的过程中应该处于主体地位，而不是处于被灌输知识的被动地位。老师只顾完成教学计划，自说自话，而学生在课堂中感受不到主人翁的气氛，进而使得学生学习的主动性和积极性大大降低。为了改善这一现状，老师在讲课的过程中应该注意倾听学生的声音。让学生进行充分的讨论，给学生一个机会，给学生一个舞台，让学生大胆的发挥自己的见解，让语文课的一言堂变成畅所欲言的学生个性发挥的舞台。这样的生物课堂才是充满活力和生命力的。学生在课堂中勇于展现自我，在今后走向丰富多彩的社会后才能有自己的个性，在更多的场合更多的展现自己，这对于初中阶段处于价值观形成期的学生来说更为重要。
例如，在学习《桃花源记》一课时，教师应保证按照教学计划完成教学内容的前提下，给学生充分的时间进行讨论。讨论的主题可以围绕当天的学习内容，如：作者文章开篇就写桃花源的优美风光，以及安居乐业的生活，是为了表现什么？以及“及郡下，诣太守，说如此”中，渔人与太守之间到底说了什么？文末写南阳刘子骥欣然规往的目的又是什么？表现了哪些效果？学生就这些问题进行深入的讨论，提高学生学习的积极性，更能够使学生理解文章的主旨，提高了课堂的效率。
三、质疑探究，提高学习效率
在新形式教学方式中，教师应该充分体现学生的主体地位。增加与学生的互动，让学生真正的融入到课堂之中。无疑，提问是最好的一种方式。提问能让学生在思考中学习，在思考中进步，同时，在教师引导性的提问中，学生可以更好的把握文章的主旨。在提问与思考的这个过程中，学生充分的融入课堂，思维也被充分的调动起来。从另一个角度来说，提问与回答更加增进了学生与教师间的交流。教师与学生互通信息，教师可以在学生回答的情况中了解学生的掌握情况，进而提高教学质量。
例如，在教学《孔乙己》时，可以根据文章内容进行提问，如：文章中几次提到笑？他们为什么笑？人们为什么都嘲笑孔乙己？为什么没有人帮助他？作者描写笑是为了反应怎样的主题思想？通过这一些列启发性的问题，学生能够更好的把握文章的中心思想。学生带着问题去学习，在独立学习的过程中提升学习能力，锻炼思维能力，提高表达能力。
总之，教学方式在现今语文课堂的地位十分重要。初中语文教育不仅仅是在中考的大背景下对于学生的成绩的要求，还应该担当起教育学生了解中华传统文化，培养学生高尚道德情操的重任。为此，初中语文教学方式创新改革势在必行，利用信息发展的产物，充分调动学生的积极性，将新时期的新特色巧妙地渗透到语文教学中去，为语文教学增添新的生机与活力。
参考文献
[1] 王俊梅.浅议初中语文高效课堂的打造[J].新课程，2010，（08）.
[2] 武凤羽.对小学六年级语文与初中语文衔接的一点思考[J].语文教学与研究，2016，（05）.
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