结合互联网的高职院校会计教学浅议

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　　摘 要：随着当前互联网技术的快速发展，高职院校作为为我国社会经济发展提供专业应用型人才的重要教育场所，也已经开始引进和普及互联网技术在教学过程中的应用。当前对于高职院校会计专业教学而言，应当积极探索应当采取何种措施，才能够有效提升高职院校会计教学水平，提升学校自身的核心竞争能力，促进会计教学质量的提升。
　　关键词：互联网 高职院校 会计教学
　　目前的互联网时代下，高职院校在人才培养和学生教育方面要充分考虑时代发展，切实做到与时俱进。因此高职院校在培养会计方面人才的时候，需要结合市场环境变化，合理调整自身教学模式和思路，充分应用互联网技术，而所培养出的会计专业人才能够更好的符合时代发展需求。
　　一、互联网时代下会计人员所必须要具备的职业素质能力
　　1.掌握相关信息技术
　　当前各行各业都在积极引进互联网技术，会计行业也不例外，我国大部分会计工作都需要要求从业人员自身具备应用计算机处理相关业务的能力。作为会计从业人员，当前除了要熟练掌握和应用完善的专业知识之外，自身还需要在计算机操作和互联网使用方面具有过硬的本领，详细了解计算机的使用安全相关规定，在计算机受到黑客入侵或出现软、硬件问题的时候，能够及时采取有效措施，在保障财务数据安全的前提下，具备尝试主动恢复财务工作开展的能力。除此之外，会计人员还需要具备整理和分析数据的能力，可以提出诸多具有建设性的意見和建议，以促进企业正常运行和更好发展。[1]
　　2.眼界需要较为开阔
　　互联网的出现大大缩短了人与人之间的距离，换而言之，我国的全球化程度越来越高，世界各国都正在向着经济一体化方向发展，在此情况下我国各企业所涉及到的国际贸易越来越广泛，因此作为会计人员，自身必须要掌握一定的外语交际能力，同时还需要开阔自身眼界，具有一定程度的国际思维能力，对国外企业的财务管理运行模式有着充分的了解，如此才能够更好的促进所在企业与国外同行之间的有效交流沟通，促进本企业向着国际化方向发展。
　　二、结合互联网的高职院校会计教学具体措施
　　1.科学专业的定位所培养的会计人才
　　互联网环境下，无论是企业单位还是会计自身工作内容，都或多或少发生了转变，互联网技术的应用使得会计工作效率显著提升，原本的做账、报账及审核操作都已经基本变成实时操作。在传统会计业务处理过程中，会计人员通过纸质形式核算处理业务，其处理和保存过程中都会留下相关痕迹，但是基于信息技术的会计业务操作，需要会计人员凭借信息技术对业务进行追踪。所以高职院校在进行会计专业学生培养的时候，需要结合其专业自身特点，引入实际问题，让学生进行具体分析，帮助其充分认识到会计工作的职责内容。此外，高职院校也可以加强与企业间合作，通过对企业的深入调查分析，明确何种会计人才是企业最为需要的，进而针对性的调整教学方法与方向，结合互联网技术，培养出能够满足时代发展需求和企业需求的新型会计人才。
　　2.对相关的课程体系进行合理完善与整合
　　针对互联网时代下，会计人员职责和业务内容都发生改变的情况，高职院校自身也需要及时调整原有的课程计划，突破课程之间所存在的局限，结合新时期的特点和对人才的需求，重新编排和整合教学内容与方式。由于互联网对于会计行业的影响程度较大，所以在教学过程中需要对互联网信息技术进行重点考虑，对于信息技术在会计教学过程中的应用要予以足够重视，并且将与会计专业内容充分融合，提高学生对于云计算和大数据在会计行业应用的关注力度，对于于会计领域联系较少的教学内容，直接予以去除，不仅降低学生学习压力，还避免冗杂的教学内容干扰学生学习思路。高职院校会计教学过程中，教师不应当过度看重教材内容，而是应当充分结合时代发展需求，合理调整教材内容和课程体系，尽可能为学生提供高质量的会计教学内容。
　　3.合理应用信息技术，创新教学模式
　　高职院校学生不仅需要帮助学生充分认识到信息技术在未来工作和生活中的重要性，还需要以身作则，通过自身的示范作用达到预期的教学效果。首先高职院校会计专业教师可以先培养自己的信息化思维，在此基础上实现教学模式与方法的创新，在课堂教学过程中，尝试合理利用信息技术，将其与教学内容相融合，让学生感受到非同一般的课程体验。相对于初中、高中生而言，大学生的思想观念更为独立，普遍具有较为鲜明的个性。在课堂教学的过程中，通过对多媒体技术的应用，使得课堂教学内容超出教材的限制，让学生了解和掌握更多的知识内容，通过构建信息化的交流平台，让高职院校学生的主体作用与主观能动性得到充分发挥，不仅实现课堂上的师生之间交流，还能够确保其在课外的师生沟通，有效促进多层次、多维度的教学互动。[2]
　　4.基于互联网构建信息化教学平台
　　借助互联网技术，高职院校可以有效整合教学资源，为会计专业学生构建信息化的会计教学平台，会计教学资源的收集、存储、分析和传输，最大程度上模拟真实的会计环境，让学生从中充分体会到会计的日常工作内容和感受。而且信息化平台的构建也能够大大降低学生对于理论知识的理解难度，满足大部分学生的学习要求，提高学生的学习主观能动性和积极性，进而有效提升高职院校会计专业课堂教学效率和质量。
　　5.注重培养会计专业学生的职业精神
　　互联网技术的快速发展使得会计人员的工作积极性得到显著提升，在此情况下，会计工作人员很可能会因为信息系统对于会计相关信息的快速处理而出现懈怠的情绪，如此会导致自身的工作质量大大下降，在需要人工处理核对的环节，出现错误的概率显著提升。在此情况下，高职院校会计专业需要加强对于学生职业精神的培养，帮助学生充分认识到，无论技术向何方向发展，自身都需要坚持敬业的精神和认真的态度，必须要具备良好的职业道德和精神，才能够很好的胜任会计工作。
　　结语
　　互联网背景下，高职院校会计专业对于人才的培养必须要能够顺应时代发展和社会需求，所以需要及时调整会计教学内容和模式，积极引入新的教学理念，确定互联网下会计人才的培养目标，积极采取各项措施，提高课堂教学质量，构建信息化教学平台，通过对信息技术的合理应用，培养出能够满足社会发展需求的高素质会计专业应用人才，更好的促进社会经济发展水平的提升。
　　参考文献
　　[1]邱锋.关于高职会计专业实训教学模式的探讨[J]中国市场.2017（12）.
　　[2]胡争艳.信息化背景下高职会计教学模式改革分析[J].经贸实践.2018（12）.
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