农村留守儿童教育中存在的问题和对策

来源:用户上传      作者:

　　我校于20xx年xx月，申报课题《农村留守儿童教育问题案例的研究》，于20xx年xx月正是批准立项，本文就其中的一个具有广泛共性的案例做简要介绍，希望可以为广大同仁提供借鉴。
　　留守儿童 教学存在的问题 个案分析
　　【中图分类号】G 642【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0013-01
　　随着我国城市化地进一步加深，越来越多的农村人来到城市务工，造成大部分农村孩子成了留守儿童，这不仅是对社会带来了巨大的压力，也向教师的教学管理发起了挑战，如何解决农村留守问题的教育问题成为广大乡村教师亟待解决的问题。
　　1.学生概况
　　本论文的主人公为小华，她出生于2010年11月11日。她的监护人是她的爷爷。家住在XX镇XX村。她的家庭由爸爸、妈妈、爷爷构成。在她上一年级的时候，她的父母就去外面打工，每周有一次和父母通话的机会。爷爷的岁数过大，因而只能照顾她的吃穿，不能在精神和学习上给予她更多的帮助。
　　2.学生的问题描述
　　（1）集体意识不强。她不参加班级组织的活动，不具有较强的班级责任感，对于集体获得的荣誉，采取一副漠不关心的态度。因而她在班级的学习和生活中常常形单影只。
　　（2）具有较强的自卑感。在学习方面，教师询问学生问题，她总是低头不语，即使教师让她回答问题，她也总是以不知道为由，并喜欢将头埋在桌子上。教师也不知道她的所思所想。在课外活动时，她总是一个人静静地站在窗外观看，很少加入其他学生的活动中。
　　（3）学习能力较差。小华上课不太喜欢认真听讲，她经常无精打采，给人一种睡眠不足的状态。在做作业方面，她较为马虎，常常出现一些简单的错误。但是，小华特别聪明，因而他的成绩处在班级的中游水平。
　　3.案例分析
　　（1）家庭原因。造成小华这种状况的因素之一来自她的家庭。在她的家庭中，父母长期在外打工，因而她得不到父母的照顾，从而不利于学生心理的健康成长，加之爷爷对她过分溺爱，而且她的认知与爷爷的观念产生巨大的代沟，因而小华的存在很多错误的观念以及不良的行为，也造成她的性格缺陷。
　　（2）生活环境因素。小华生活在农村，当地的经济不发达，相对而言，她周边的邻居素质相对不高。再加上，当地居民重男轻女的思想严重。与此同时，村民不重视学生的读书以及个人的良好行为。她的爷爷由于年迈，家中还有地，要做农活。她的爷爷没有更多的时间和经历运用到照顾她的身上，而长此以往，小华逐渐形成自私、自卑、好强、懒散的性格。
　　（3）学校教育。假如将学生教育比喻成一个滑轮的话，家庭教育就是滑轮的轴心，对学生的成长起着非常关键性的作用 学校教育处是处在外环与轴心之间的铁球，起到承接的作用；社会教育为滑轮的外环。因而我们可以看到学校教育的重要性。然而，在现阶段的乡村教学中，学校的师资力量差，教师的素质相对较差，学校只是单方面地注重提升学生的成绩，忽视他们的心理发展。
　　4.案例指导措施
　　（1）弥补家庭教育的缺失，让学生获得快乐。家庭是学生的第一所学校，家长是学生的第一任教师。家长的一言一行都会对学生产生深刻的影响。这就要求家长应树立正确的教学观念，并提升对自己的要求，从而为学生的成长树立好榜样。此外，家长应权衡外出打工和学生成长之间的利弊，并适时地回家和学生相聚。此外，监护人应提升自身的思想观念，并在学生成长过程中，多和他们交流，了解他们的所思所想，从而针对学生的问题，进行调节，促进他们心理和身体健康的双重发展。在家庭中，小华受到了家庭的关怀和鼓励，因而全身心地投入到学习过程中，并积极地帮助其他学生学习，所以小华在学习中获得了快乐和成长。
　　（2）充分发挥学校教育的优势。在学校的管理中，我规定学生要每周给父母通一次电话，并和父母说说心里话。通过这样的沟通，学生的心会因为得到父母的关注和关心，因而更加阳光和自信起来，从而更加懂事了。当学生在班级中出现问题时，我会和家长直接联系，并沟通相关的事情，从而充分发挥家庭教育和学校教育的合力，提升整体的留守儿童教学质量。以小华为例，小华现在开始主动帮助爷爷做家务，并且主动关心爸爸妈妈，并且在生活中变得更加体贴爷爷。
　　（3）营造有利于留守儿童成长的生活环境。政府应加强对留守儿童的管理工作，并固定举办相应的政府性质的活动，从而让更多的人关注留守儿童，帮助留守儿童，促进他们的健康成长。与此同时，国家应打破不符合社会发展的二元体制，让更多的农村学生享受和城市学生一样受教育的权利，从而让更多的学生回到父母的身边，还小学生一个健康和快乐的童年。
　　留守儿童出现的问题是多种因素共同作用的结果。作为管理留守儿童的教师，我们不仅要能更深刻地认清出现这些问题的原因，还要用心地和学生进行交流，走进学生的心里，了解他们的所思所想，并在此过程中，巧妙地联合社会、学校和家长之间的力量，让學生在多重呵护下，健康快乐地成长，进而提升农村留守儿童的教育水平。
　　参考文献
　　[1]宗明.农村学校留守儿童教育存在的问题及对策[J].教育革新2017（10）
　　[2]安旭.关注留守儿童 铺就留守儿童教育发展之路[J].教育革新2016（01）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14818699.htm