留守儿童教育存在的问题及其对策
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摘 要：农村留守儿童是当前学校中一个比较突出的弱势群体，其教育问题成为学校十分现实而又亟待解决的难题。本文结合对留守儿童的调查，阐述了留守儿童教育存在的主要问题，分析了产生这些问题的原因，并提出了行之有效的解决对策，以期对农村留守儿童教育问题的解决起到一定的借鉴作用。
关键词：农村留守儿童;问题;原因;对策
为了了解“留守儿童”存在的主要问题，并探寻解决留守儿童问题的有效对策，对学校留守儿童进行了一次调查。调查对象为我校所有的父母均在外打工的留守儿童。调查方法包括问卷调查和访谈。
一、留守儿童教育存在的主要问题
（一）代沟现象较为明显
被调查的留守儿童中，90%的儿童承认跟监护人发生过冲突，冲突的理由主要是代理监护人唠叨和不被代理监护人理解，这两项合计占86%。在回答“如果你有机会给现在的监护人提一个要求的话，你最想说什么”的问题时，相当一部分留守儿童都表达了要求被理解和要求得到帮助的愿望。
（二）缺乏必要的学习指导
被调查的留守儿童，89.5%的留守儿童是跟爷爷奶奶或外公外婆生活在一起，寄居在亲友家的约占2%。这就意味着绝大多数留守儿童的代理监护人，都是年老体弱，同时，文化水平很低，因此，无法担负起教育管理孩子的责任。调查还了解到，85%的留守儿童希望能够在学习上得到大人的帮助，而实际情况是只有8%的留守儿童认为，代理监护人能够在学习上给予指导，总体来讲，留守儿童在学习上缺乏必要的家庭指导。
（三）存在一定的心理问题
留守儿童的父母长期在外打工，一年难得回来几次。调查显示：一年中回家次数少于5次的约占61%。他们绝大多数人认为自己很孤独。79%的留守儿童在心烦时不会选择向代理监护人诉说。曾经说过谎的孩子比较多，占70%。
二、农村留守儿童问题产生的原因
通过对大量调查材料的统计与分析，笔者认为“留守儿童” 产生上述问题的原因主要有以下几个方面。
（一）代理监护人与留守儿童之间的巨大心理差距
由于年齡上的差距，直接造成两者之间心理、思想等差异。由于想不到一块，因而也就“说不到一块儿”，无法经常沟通。 对留守儿童的行为，代理监护人多表现出看不惯、不理解，而没有进一步的沟通和教育。在学习上，因为祖辈们知识层次普遍较低，因而无法对学生进行学习上的有效指导帮助，只管生活，其他方面的监护无能为力。
（二）教育方式存在一定问题
一是说教多。表现为成天唠叨。学生做错事时唠叨，取得成绩时也唠叨。二是包办。许多祖父母、外祖父母出于对孩子的无限关爱，把学习之外的一切杂务都包办下来。学生的自主性、独立性较差。三是溺爱。对孩子的教育多采取放任态度，有求必应，百依百顺，关爱有余，近于溺爱。
（三）父母缺少跟代理监护人或老师的经常协调沟通
留守儿童的家长把孩子放在老人或兄弟姐妹处，他们认为是可以放心的，所以跟家里的联系很少。偶尔打电话来，也无非是对孩子一顿训斥，或以“不听话，回来一顿打”相威胁。鞭长莫及，确也无奈。天长日久，这些“留守儿童”就有可能存在一定的心理障碍。
三、解决留守儿童教育问题的对策
对留守儿童的教育要注重引导，要给予集体的温暖，具体应该从以下几个方面进行有效教育。尤其应该重视对这些学生进行心理健康教育：
（一）帮助代理监护人树立正确的家庭教育观念
关爱孩子，但不要溺爱。不要因为孩子小，父母又不在身边，而对他们加倍的溺爱。代理监护人应该在孩子最需要的时候给予更多的关爱，学会倾听孩子的心声，了解孩子的所思所想，要多跟他们交流、沟通，但要避免唠叨。
尊重孩子的选择，留给他们一定的空间。要正确引导，具体情况具体分析，而不能简单地限制、否定。不能满足的，应加以说明，做通孩子的思想，消除误会，防止产生代沟。
（二）加强家校联系
通过家访，加强与代理监护人联系。教师应定期进行家访，帮助代理监护人分析留守儿童的特点和存在的问题，想办法寻找解决问题的措施。同时，学校还应建立家校联系卡制度，告诉学生教师的电话号码，当学生求助而代理监护人又无法提供帮助时，可以通过联系卡或电话向教师求助。教师应与留守儿童父母保持联系。当留守儿童在学习和生活上遇到问题时，老师应该及时联系孩子父母，根据孩子的特点，寻求解决办法，尽一切可能减少留守儿童的心理障碍。
（三）关注后进留守儿童的教育
在留守儿童这一群体中，不少学生存在着行为、学习、心理等方面的问题，需要我们给予特别关注。在开展调查分析基础上，我们应该把后进留守儿童按学习、行为、心理等三大类建立个案研究档案，并落实重点对象的帮“困”措施，结合我校课题 “留守儿童教育”，进行跟踪研究。
“留守儿童”队伍的不断壮大，将给学校教育带来更大的负担，这就更需社会、学校、家庭的密切配合，形成一个有效的教育“大网络”，从“心”开始，共同努力，为“留守儿童”营造一方晴空！
参考文献：
[1]叶敬忠，莫瑞.关注留守儿童：中国中西部衣村地区劳动力外出务工对留守儿童的影M北京：社会科学文献出版社，2005
[2]任小艾：我的班主任工作[M京：光明日报出版社，1989
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