基于一线企业人才和学校教师双向挂岗锻炼机制对学生教育意义的分析

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　　摘要：随着社会与时代的不断发展，其对学校教师的要求越来越高，对教师的管理机制也越来越严格。而且在现今，社会越来越趋向于发展一线企业人才与教师双向挂岗的锻炼机制以此来拓宽教师的知识面，增大学生受教育的广度，优化当前的教育机制以及结构。因此，本文将浅析基于一线企业人才与学校教师双向挂岗锻炼机制对学生教育意义，以此来供相关人士参考与交流。
　　关键词：一线企业人才;学校教师;双向挂岗锻炼机制;学生教育
　　引言：
　　现在，在校的教师通常也在许多一线企业担任一些职位，即双向挂岗。关于这一情况或者说这一趋势，许多人褒贬不一，不赞成者认为教师一线企业担任某些职位的同时会忽视学校的课业状况，忽略对学生的关心，放松自身的备课情况;赞成者则认为当教师进行双向挂岗时，教师可以通过在一线企业的工作获取一些外界的知识，可以与时代共同进步，这对学生教育有着不可忽视的意义。据数据显示，大多数人对教师双向挂岗这一情况与趋势是持赞成态度的，本文列举了几点关于该情况对学生教育的意义。
　　一、满足“双师型”教师的转型，拓宽学生的眼界
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，要注重“双师型”人才的培养，即既在一线企业内担任一些重要职位，又在学校中从事着教育工作的人才，并且在该纲要中表明推行“双证书”制度。这一教育改革的推行，旨在提高学生的职业能力，帮助学生构建一个从学校到社会的过渡时期，减少学生所学习的知识与时代完全脱轨的几率，让学生更好地了解校园外的社会以及时代的需求，从而减少学生毕业前或者是就业前的恐慌，同时帮助学生更好地规划职业方向。“双师型”教师具备比全职在校教师更广的知识面，因此在知识传授过程中，“双师型”教师的思维往往更灵活，使用的教学方法也更为新颖，这些优势能够从根本上提升学生的学习的积极性，同时又可优化当前存在的应试教育模式结构，拓宽学生的眼界，让学生不再止步于梦想的低可能性以及对当前现实状况的不了解[1]。
　　二、提高了教师教书育人的责任感，提高了学生受教育水平
　　当一个教师转化身份为一线企业职工时，其思想层面会有很大的转变，并且能够清楚的认识到二者之间的差异，这会帮助教师更加清楚作为一位教师所应该尽的职责。而且在企业中，每一道工序都是有相应的规定的，而且在执行每项工序时都必须要严谨对待，稍有不慎就会给企业带来巨大的损失。因此，教师在一线企业进行相应的挂岗时，可以帮助起培养严谨认真、一丝不苟的工作态度。那么，当教师形成该种工作态度时，便会对其教学态度产生深远的影响。这些双向挂岗的教师在進行教学时，也会秉性该种态度对于学生进行相应的教育。这便从根本上提高了整体的教学水平。而学生也会在教师的影响下，养成严谨认真的性格特点，即提高其核心竞争力。
　　三、提高了教师的专业实践技能，进而提高学生的实践能力
　　在一线企业担任职工时，对于在校教师而言，是增强理论知识感性认识的一种方式。在校教师可以通过在企业工作来获取与所教授课程相关的实践操作技能同时了解一些新兴技术与知识。而且，由于亲身参与到企业的各方面的运行流程，使得广大挂岗教师能够将自己说掌握的理论知识进行针对性的、应用性的实践。同时，这些教师还能在后期与公司的在职人员进行相关方面的理论实践探讨，教师便可借此机会快速提高专业实践技能掌握能力。因此，这些教师在对学生进行相应的理论指导以及实践指导时，便可更为熟练地引导学生进行学术探讨与研究，这会间接提高学生的实践能力[2]。
　　四、提高教师教学方法都多向性，进而提升学生思维灵活性
　　古话说“纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践与理论总是相差很多，而且，不实践的话，许多不确定因素都无法被获知，就像赵括纸上谈兵，永远都不知道那些看起来近乎完美的计划就会出现偏差甚至是误差。因此，双向挂岗教师在经过多次实践后，能积累许多经验，帮助其创建多向性的教学方法。教师的思维方式以及教学方法总是能给学生带来很大的影响。因为这些教师教其它教师而言，较为擅长逐步引导学生跳出思维的固化框架，从另一个方面或者是相反对立的方面来思考问题并解决问题。这种循循善诱的教学方式能够打破传统的古板教学、单面思维所形成的局势，帮助学生进行头脑风暴，思考出更多的可行的新式解题技巧或者是探讨角度。
　　五、结束语
　　当教师在一线企业担任职位时，即进行双向挂岗时，可满足“双师型”教师的社会转型需求，拓宽学生的眼界;能够提高教师教书育人的责任感，从而提高学生受教育水平;能够提高教师的专业实践技能，进而提高学生的实践能力;能够帮助提高教师教学方法的多样性、多维度性，进而提高学生的思维的灵活度。因而，广大教育工作者应当重视一线企业人才和学校教师双向挂岗锻炼机制，逐步在各一线企业中提升自身的综合实践能力，在各学校里提升自身的理论知识掌握能力，最终实现学生教育水平的提升。
　　参考文献：
　　[1].上海：修订职业教育条例鼓励学校教师与企业人才双向流动[J].汽车维护与修理，2018（20）：16.
　　[2]胡延坤.高职院校教师和企业技术人才双向交流存在的问题及对策研究[J].科技经济市场，2018（01）：144-146.
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