浅谈足球在中职学校开展的教育意义
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摘 要：校园足球是我国足球发展道路上一个重要组成部分，是一个重要的蓝图，随着时代的发展，现在的足球发展在校园中推广幅度提高，其带来的价值也是难以估量的，那么究竟校园足球的功能有多少呢？如何去开展呢？针对这两个问题，分析校园足球的发展现状，为足球校园推广提供宝贵的经验。
关键词：足球 校园足球 教育
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）03（a）-0096-02
在2015年8月13日，教育部等六个部门出台的《加快发展青少年足球的实施意见》里面，明确地说明了2020年校园足球的发展方针是要发展成为符合青少年成长规律、青少年积极参与和运动水平提升、基础设施完备、思维活跃和体制健全的重要体系，这是中国青少年足球发展的一个指南针，“校园足球”的今后发展道路是作为中国足球的摇篮而准备，中职学校的老师应该对于校园足球的发展给与大力支持。
1 让学生的身体素质得到本质提高
身体是一切体育活动的前提条件，没有好的身体啥都不行，在最近的调查报告表明，现在的中国青少年的身体素质严重下滑，主要包括了：青少年肥胖率提高，学生的耐力和爆发力等硬性指标下降，其中一个重要的原因就是学校不重视体育锻炼，在实际的教学环节只重视结果却不重视过程，传统的中职学习都存在这样的问题。做出改变的主要方面就是要让学生体会体育的魅力，让他们在课余时间学会自己感兴趣的体育技能，老师要在体育运动的实践中不断地推进素质教育。
第一，法规意识。规则对于任何的事物来讲都是重要的，没有规则的约束就可能发生差错，这是人类长期历史总结的结果，足球规则就是伴随着足球发展的，对于足球运动而言，裁判员、运动员、教练员、观众在允许的范围内享受着比赛，规则是严谨和端重的，他提供了重要的价值观，引导人们要注意足球的规则，足球的不确定性也会让比赛变得更加有趣，但是因为有时候裁判会判断不正确，这就需要学生服从裁判的判罚，在足球训练和比赛中教练员要逐渐的渗透一些规则进去，让队员了解，这样就能让学生在潜移默化中慢慢提高自己的意识，遵守规则。
第二，沟通意识。在足球场上是11个人，由11个人共同处理场上的事情，球场上的情况总是灵活多变的，要求团队必须要学会如何去相互沟通，沟通的不只是语言包括肢体动作，如何表达好自己的想法并且传递给队友是关键，但是一场比赛的因素很多，有时候不仅仅是和队友交流有时候需要和对手甚至是裁判交流，在足球的学习期间需要沟通的人很多，有时候和教练有时候是裁判，让学生学会去和别人交流是重要的一点。
第三，竞争意识。体育运动根本是就会一项竞技类的活动，“竞争是体育发展的动力，没有竞争就不会有进步，也没有突破性的发展”，在体育运动中每一个参与者就必须具备强烈的竞争意识，在比赛的时候必须要全神贯注，这样就可以在不断地比赛和训练中提高运动员的竞争意识，比赛的情况瞬息万变有时候是争夺球权，有时候是比分落后或者领先，要确保胜利或者追赶比分，这样就能让运动员体会到竞争的实质。
第四，合作意识。“学会和人相处以及共同生活”，才能顺应时代发展的潮流，在社会上更好的工作和学习，另外在现代社会中，团队合作的精神是关键，也是每个人必须要必备的素质，所以在同学的共同协作意识的培养上，足球发挥的作用是举足轻重的，因为场上的比赛都是通过队员之间的相互协作完成的，中职学校让学生在潜移默化中学会团队协作意识，比赛的失利就是通过不默契或者沟通失误导致的，所以集体观念的必须要让学生在平时培养。对开展“校园足球”教育不足的原因我们需要进行仔细的分析。
2 “校园足球”缺乏足够的关注和必要的政策扶持
在现在的中职学校中普遍不重视这一点，所以导致了青少年足球队的缺乏，足球的人才培养机制严重不足，没有足够的经费和场地，配套设施不足，校园足球的发展就会滞后。目前体育师资的数量和业务水平还不能适应开展校园足球活动的需要。我国对于现在的青少年足球运动员分析表明，从来自俱乐部二线或者三线的119名足球运动员调查表明，现在的青少年足球运动员的认识水平、学历或者专业训练上面都和别人差距较大，理论水平和实践水平严重不足是重点。
但对比日本，日本足协官网显示，截至2015年3月，日本足球各级教练的总数近80000人，其中S级为411人、A级为1363人、B级为4006人、C级为28701人、D级为42055人，差距非常的明显。
不少家长观念较保守。另外中国的家长不重视体育只是重视文化课成绩，担心体育活动造成身体受伤或者是影响学业，除此之外中国的应试教育和独生子女等限制了“校园足球”的推广。我们要在实践中探索找到加强校园足球建设与发展的措施。首先要加大政府投资力度，加强组织建设。“校园足球”的发展经验表明，政府对于其重视程度是重点，我们需要结合青少年的足球发展现状进行分析，加大宣传和推广，各级教育部门和政府都需要大力支持。
3 广纳足球专业人才，加强培训，全面提升教练水平
不间斷地开展足球理论教学或者实践课程是能够为培养优秀的足球运动员奠定基础的。例如，日本对于教练员的资格审查是很严格的，就算是退役的国家级运动员都必须需要教练证才行。另外日本的教练员是划分等级的：少儿级、C/D级、B级、A级、S级。针对各个等级，日本的教练员是通过上教练员培训班，通过考试获得相应的资格证书，就是通过这样才提高了“校园足球”的发展水平。必须要改变家长的陈旧观念，应该从沟通入手，让他们知道体育活动在青少年成长中的重要作用，改变传统的只重视应试教育的意识。日本的文部省就必须要让学生在其中体会到团队协作的乐趣而不单单是传接球，另外日本足球重视孩子的乐趣培养，尤其是小学家长也会积极参与，这样大大提高了孩子的比赛热情。提高中职足球教师的教学水平。由于教师和教学水平对学生的足球学习有很大的影响，提高中职足球教师的教学水平和足球的专业教学能力是非常重要的，这也是学生发展的核心内容。教师要不断完善教学方法和教学观念，提高学生的足球学习质量。教师还应该创新教学方法，改变原有的无聊教学思想，让每个学生都能享受足球课堂教学。具体实践中一定要注意激发学生对足球的兴趣。老师应该在足球教学课程中介绍一些有趣的活动。对于学生来说，有趣的学习氛围可以帮助他们提高对足球的兴趣，而积极的课堂学习氛围也是提高足球教育质量的关键。老师让学生在通常的训练中接球，例如，你可以在训练过程中为学生增添一些障碍，这不仅可以让学生在学习中获得快乐，更可以提高学生的自主性和学习热情。学习足球，让学生在学习过程中忘记疲惫，并且可以热爱足球这项运动。
4 结语
足球运动的魅力就是在球场复杂多变的环境中体现出来，比赛场上体现了许多的人生哲理，足球本身的魅力就很大，选择校园足球作为发展的重点，就是想让学生喜欢并且积极地参与到体育运动中，中职学校必须要重视这点，从而提高我国的足球水平。
参考文献
[1] 张京华.关于我国中小学学校体育主要问题的调查研究[D].北京体育大学，2012.
[2] 张伟.石家庄市校园足球计划开展现状的调查研究[D].河北师范大学，2012.
[3] 许诺.郑州市青少年校园足球活动开展现状的调查研究[D].河南大学，2011.
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